Základní škola a Mateřská škola Kněžpole, okres Uherské Hradiště, příspěvková organizace
Index kvality: 47 / 100č.p. 100, Kněžpole, 687 12
Souhrn hodnocení
Základní škola v Kněžpolích nabízí žákům silné zázemí v oblasti inkluze, prevence rizik a širokou nabídku volnočasových aktivit s důrazem na pohyb a výuku jazyků. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj školy leží zejména v oblasti hlubší diferenciace výuky, systematické analýzy vzdělávacích výsledků a modernizace vybavení pro tělesnou výchovu, což by mohlo dále podpořit kvalitu vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Neformální setkání vyučujících matematiky I. A II. stupně ZŠ
Skupinová práce s tématem založená na společné dohodě (mezi dětmi) velkých dlabaných dýní, zdobení malých dýní.
Jazyky
Povinné zařazení jazyka anglického do výuky je od 3. ročníku.
Pohyb a zdraví
Školní družina má pro svou práci samostatnou místnost, která je hezky a účelně vybavená ke hrám, tvoření a volnému pohybu dětí.
Všechny ročníky se účastnily ve druhém pololetí školního roku výuky plavání jako součásti tělesné výchovy.
Nedostatečná velikost cvičební místnosti pro výuku tělesné výchovy a nedostatečné vybavení cvičebním nářadím ne umožňovaly realizovat při vzdělávání žáků v tělesné výchově všechny výstupy.
Školní jídelna připravuje teplou a studenou kuchyni, teplé a studené nápoje, moučníky, saláty.
Inkluze a přístup
Nadaní žáci mají možnost doplňovat si a prohlubovat vzdělávací obsah, jsou jim zadávány specifické úkoly či vlastní práce související s daným předmětem výuky.
Ve školním roce s těmito žáky pracovala Mgr. Libuše Čechová v rámci individuálních odpoledních hodin a v rámci dopoledního vyučování s žáky pracovaly jednotlivé paní učitelky podle individuálního vzdělávacího plánu či plánu pedagogické podpory.
Výchovné poradenství a ostatní záležitosti zajišťovala ředitelka školy.
Pedagogové se dostatečně věnují vztahům ve třídě, nenásilně tyto vztahy ovlivňují prosociálním směrem (prevence šikany).
Klima a komunikace
Družina a kroužky
Kroužky pracující při školní družině: Pohybové hry – chlapci, Pohybové hry – dívky, Výtvarný a Pracovně – technický.
Kroužky pracující při školní družině: Pohybové hry – chlapci, Pohybové hry – dívky, Výtvarný a Pracovně – technický.
Provoz školní družiny probíhal od pondělí do pátku, odpolední družina od 11.45 hodin do 16.00 hodin a ranní družina pro přihlášené žáky od 6.30 do 7.45 hodin.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky
Výuka není dostatečně diferencována a žáci bez speciálních potřeb plní většinou stejné typy úkolů.
- VarováníNedostatky v analýze vzdělávacích výsledků
Škola nevyužívá získané poznatky pro analýzu silných a slabých míst a přijímání účinných opatření.
- VarováníNedostatečné vybavení pro tělesnou výchovu
Velikost cvičebny a vybavení nářadím neumožňují realizovat všechny výstupy dle školního vzdělávacího programu.
- PochvalaKvalitní poradenské služby
Škola poskytuje poradenské služby na velmi dobré úrovni a nabízí účelná řešení výchovných obtíží.
- PochvalaFunkční systém prevence rizik
Škola má nastavený funkční systém prevence bezpečnostních rizik zajišťující reálnou fyzickou bezpečnost žáků.