Základní škola a mateřská škola Huštěnovice, okres Uherské Hradiště
Index kvality: 44 / 100č.p. 72, Huštěnovice, 687 03
Souhrn hodnocení
Základní škola v Huštěnovicích nabízí silné zázemí v oblasti sportu, inkluze a individuálního přístupu, přičemž klade důraz na spolupráci s obcí. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj se nachází zejména v metodice výuky, plánování předškolního vzdělávání a v rozšíření prostorových kapacit pro zájmové aktivity žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Ve všech sledovaných hodinách probíhala frontální výuka nejčastěji ve spojení s metodou řízeného rozhovoru a samostatnou prací žáků.
Dostupné inspekční zprávy ani jiné dokumenty neuvádějí využívání genetické metody čtení.
Vzdělávání žáků rovněž vhodně doplňovala nabídka mimoškolních kroužků, projektové činnosti, účast a organizování množství školních i mimoškolních akcí.
Ve všech sledovaných hodinách probíhala frontální výuka nejčastěji ve spojení s metodou řízeného rozhovoru a samostatnou prací žáků.
Ve všech sledovaných hodinách probíhala frontální výuka nejčastěji ve spojení s metodou řízeného rozhovoru a samostatnou prací žáků.
Jazyky
Žádný z dostupných dokumentů neuvádí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Žádný z dostupných dokumentů neuvádí využívání metody CLIL.
Žádný z dostupných dokumentů neuvádí přípravu na mezinárodní jazykové zkoušky.
Pohyb a zdraví
Školní družina svou činností navazuje a vhodně doplňuje vzdělávací nabídku školy, přičemž dostatek času je věnován odpočinkovým a relaxačním činnostem.
Rekonstrukcí školní zahrady získala škola prostory pro školní a mimoškolní vzdělávání, zejména pro rozvoj tělovýchovných aktivit, o bazénu není zmínka.
Rekonstrukcí školní zahrady získala škola prostory pro školní a mimoškolní vzdělávání, zejména pro rozvoj tělovýchovných aktivit.
Škole se daří prostřednictvím školní jídelny, která prošla celkovou rekonstrukcí, vytvářet podmínky pro zdravý životní styl.
Inkluze a přístup
Pedagogové školy průběžně vyhodnocovali výsledky vzdělávání žáků a přijímali opatření ke zlepšování těchto výsledků s ohledem na individuální předpoklady žáků.
Účinná individuální péče byla věnována žákům se speciálními vzdělávacími potřebami prostřednictvím předmětu speciálně pedagogické péče a škola poskytovala podpůrná opatření na základě doporučení školského poradenského zařízení.
Poradenské služby školy byly velmi dobře zajištěny ředitelkou školy (výchovným poradcem a metodikem prevence) v účinné spolupráci s ostatními pedagogy.
Preventivní strategie se cíleně promítla do veškerého dění ve škole, škola aktivně pořádala vzdělávací akce pro žáky a pravidelně spolupracovala s organizacemi, které se na prevenci zaměřují.
Klima a komunikace
O výsledcích vzdělávání byli zákonní zástupci průběžně informováni zejména formou tripartity, osobního kontaktu s pedagogickými pracovníky školy a třídních schůzek.
Učitelky průběžně sledovaly projevy dětí ve všech oblastech předškolního vzdělávání a hodnotily jejich výkony individuální pochvalou nebo motivujícím adresným hodnocením.
Družina a kroužky
Vzdělávání žáků rovněž vhodně doplňovala nabídka mimoškolních kroužků, projektové činnosti, účast a organizování množství školních i mimoškolních akcí.
Všichni pedagogové se ve sledovaném období rovněž aktivně zapojovali do chodu školy a mimoškolních aktivit.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky ve způsobu výuky
Výuka je převážně frontální, nedostatečně diferencovaná a žáci nejsou dostatečně vedeni k vzájemné spolupráci.
- VarováníChybějící prostory pro zájmové vzdělávání
Škola nedisponuje samostatnými prostory pro školní družinu, která je realizována v kmenové třídě.
- VarováníNedostatky v plánování předškolního vzdělávání
Plánování v MŠ není provázáno s pedagogickou diagnostikou a chybí cílená opatření pro další práci s dětmi.
- PochvalaKvalitní spolupráce ZŠ, MŠ a obce
Škola vykazuje velmi dobrou spolupráci mezi základní a mateřskou školou a přínosné partnerské vztahy s obcí.
- PochvalaIndividuální přístup k žákům
Škola dlouhodobě zohledňuje individuální vzdělávací potřeby žáků a poskytuje jim systematickou podporu.