Základní škola a Mateřská škola, Podolí, příspěvková organizace
č.p. 53, Podolí, 686 04
Souhrn hodnocení
Základní škola v Podolí nabízí kvalitní sportovní zázemí, širokou nabídku kroužků a silnou podporu inkluze. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit individuální a formativní hodnocení žáků, zkvalitnit kontrolu nápravných opatření a zavést externí testování pro objektivnější zpětnou vazbu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Škola pravidelně realizuje projektové dny, jako jsou Podzimní projektový den (č. 1) a Literární kavárna (projektový den č. 2), a v rámci prezentace školy na veřejnosti jsou uváděny další akce a projekty podporující kompetence žáků.
Inspekční zpráva výslovně uvádí, že prvky formativního hodnocení v mateřské škole využity nebyly.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Prostředí školní zahrady poskytovalo dětem pravidelný pohyb a hru během celého roku.
Počet pracoven: 4 (2 třídy, 1 tělocvična, 1 počítačová učebna) pro ZŠ 3 (2 třídy, 1 herna) pro MŠ.
Počet pracoven: 4 (2 třídy, 1 tělocvična, 1 počítačová učebna) pro ZŠ 3 (2 třídy, 1 herna) pro MŠ.
V rámci školních akcí se škola účastnila plavecké soutěže měst.
Škola má ve svých součástech uvedenu školní jídelnu s kapacitou 150 porcí.
Inkluze a přístup
Kvalitní kooperace pedagogů s asistenty pedagoga, předmět speciálně pedagogické péče či vzdělávání podle individuálního vzdělávacího plánu umožňují plnohodnotné začlenění žáků se speciálními vzdělávacími potřebami do výuky.
Poskytování poradenských služeb kvalitně zajišťují v rámci působení školního poradenského pracoviště výchovná poradkyně, školní speciální pedagog a školní metodička prevence.
Škola věnovala dostatečnou pozornost rovněž prevenci rizikového chování žáků v rámci minimálního preventivního programu, kde byly realizovány vhodné aktivity.
Školní poradenské pracoviště tvoří výchovná poradkyně, školní speciální pedagog a školní metodička prevence, dále škola zaměstnává asistenty pedagoga.
Klima a komunikace
Škola uvádí, že vytvářela velmi vhodné podmínky pro komunikaci se zákonnými zástupci, kteří byli průběžně informováni o dění ve škole, ale žádný konkrétní digitální komunikační kanál či systém není jmenován.
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu kroužků, jako jsou sportovní hry, břišní tance, hudebně-pohybový kroužek, hra na flétnu, mažoretky, výtvarný kroužek, keramika a příprava na školu.
Kroužky jsou vedeny konkrétními pedagogy školy, např. Monikou Mitanovou, Veronikou Zapletalovou či Lenkou Šlosárovou.
Sledované zájmové vzdělávání ve školní družině probíhalo v přátelské atmosféře a bylo zaměřeno na spontánní aktivity a činnosti.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná kontrola nápravných opatření
Škola nedostatečně přijímala nápravná opatření a neprováděla kontrolu jejich účinnosti při vyhodnocování výsledků vzdělávání.
- VarováníAbsence externího testování a potřeba zlepšení
Inspekce doporučila zapojení do externího testování a přijetí opatření ke zkvalitnění výsledků vzdělávání žáků.
- VarováníNedostatky v individuálním a formativním hodnocení
Chyběly cíle individuálního vzdělávání z diagnostiky a nebyly využívány prvky formativního hodnocení.
- PochvalaEfektivní kooperace pedagogů s asistenty
Škola vykazuje velmi dobrou spolupráci pedagogů s asistenty pedagoga a důsledný individuální přístup k žákům.
- PochvalaKvalitní plánování předškolního vzdělávání
Plánování a realizace předškolního vzdělávání probíhá v souladu s nastavenými cíli a motivací dětí.