Základní škola, Topolná, okres Uherské Hradiště, příspěvková organizace
Index kvality: 44 / 100č.p. 101, Topolná, 687 11
Souhrn hodnocení
Základní škola v Topolné nabízí silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluze a kvalitní družiny. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Škola kombinuje tradiční přístup s prvky moderních metod, jako je formativní hodnocení či projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje především potřeba posílit plánování opatření ke zlepšení a vytvořit více příležitostí pro pravidelnou reflexi výuky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky jsou v profilu školy explicitně uvedeny jako klasická výuka.
Metody čtení: čtenářská dílna, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda.
Škola uvádí mezi svými pravidelnými specifickými akcemi tematické a projektové dny.
Metody výuky matematiky jsou v profilu školy explicitně uvedeny jako klasická výuka.
známkou i slovně
Jazyky
Profil školy neuvádí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne.
Dokumenty neuvádějí žádnou přípravu na mezinárodní jazykové zkoušky.
Pohyb a zdraví
Prostorové i materiální podmínky byly na dobré úrovni, poskytovaly kvalitní zázemí pro základní i zájmové vzdělávání i relaxaci.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: plavání.
Za podpory zřizovatele byla rekonstruována budova školy a modernizovány vnitřní prostory, včetně zázemí pro výuku tělesné výchovy.
plavání
Inkluze a přístup
Škola aktivně nabízí talentovaným a aktivním žákům možnost dalšího rozvoje získávaných kompetencí prostřednictvím soutěží.
Škola má velmi dobře nastavená podpůrná opatření, využívá asistenty pedagoga, skupinové doučování a cílené intervence přímo ve výuce.
Seznam přítomných specialistů zahrnuje výchovného poradce, logopeda a asistenta pedagoga, školní psycholog není uveden.
Škola má promyšleně rozplánovanou prevenci sociálně patologických jevů až do témat konkrétních vyučovacích předmětů a účinně reaguje na krizové situace.
logoped, výchovný poradce, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů zahrnuje konzultační hodiny a individuální schůzky, ale tripartitní schůzky nejsou explicitně zmíněny.
Škola uvádí způsob hodnocení známkou i slovně.
Profil školy výslovně uvádí, že školní parlament neexistuje.
Družina a kroužky
Zájmové činnosti zahrnují hudební, taneční, výtvarné (např. malování, keramika) a sportovní kroužky.
Zájmové vzdělávání ve školní družině doplněné nabídkou kroužků a spolupráce se základní uměleckou školou v Napajedlech přispívá k účelnému využití volného času žáků.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v plánování opatření ke zlepšení
Škola nemá konkrétně nastavena opatření ke zlepšování výsledků vzdělávání vyplývající z vnitřní evaluace a hospitační činnosti.
- VarováníNedostatečný prostor pro reflexi výuky
V některých vyučovacích hodinách chybí dostatečný prostor pro závěrečné shrnutí učiva, hodnocení a sebehodnocení žáků.
- PochvalaEfektivní spolupráce s asistenty pedagoga
Pedagogové efektivně spolupracují s asistenty pedagoga, což příznivě ovlivňuje průběh a efektivitu výuky všech žáků.
- PochvalaSilná spolupráce se zřizovatelem a rodiči
Škola udržuje velmi dobrou spolupráci se zřizovatelem a partnery, což posiluje materiální podmínky i komunitní život.