Základní škola a Mateřská škola Jana Amose Komenského, Komňa 169, okres Uherské Hradiště
č.p. 169, Komňa, 687 71
Souhrn hodnocení
Základní škola v Komni nabízí rodinné prostředí s důrazem na individuální přístup, inkluzi a podporu žáků se speciálními potřebami. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky a formativního hodnocení. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba vyřešit samostatné prostory pro družinu a posílit koncepční řízení i vzájemnou komunikaci v mateřské škole.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Při výuce matematiky byla vhodně zařazena a využita práce s chybou.
Škola realizuje pravidelné projektové dny, jako jsou Podzimní slavnosti, projektový den na EKO farmě Javorník, Den země a další tematické projekty.
Koncepce školy zmiňuje využívání alternativních přístupů ve výuce, ale neuvádí konkrétní Montessori nebo Waldorfské prvky.
Systém evaluace zohledňoval individuální potřeby žáků, kterým byla v případě potřeby poskytována podpora nabídkou doučování nebo prostřednictvím individuálních konzultací s pedagogy.
Jazyky
Dokumenty neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Dokumenty neuvádějí využití metody CLIL.
Dokumenty neuvádějí přípravu na mezinárodní zkoušky typu Cambridge.
Pohyb a zdraví
Školní družina ke své činnosti hojně využívá víceúčelové hřiště, sokolovnu a častý pobyt žáků venku, pokud to umožňuje počasí.
Ve školním roce 2020/2021 se mělo poprvé jezdit plavat až ve II. pololetí, bohužel plavecká výuka žákům 2. a 3. ročníku (povinně plavajícím), ani žáků 1.3.a 5. ročníku nebyla umožněna.
Ke sportovním a pohybovým aktivitám dětí a žáků jsou využívány prostory místní sokolovny a areál fotbalového hřiště.
Ve školním roce 2020/2021 se mělo poprvé jezdit plavat až ve II. pololetí, bohužel plavecká výuka žákům 2. a 3. ročníku (povinně plavajícím) nebyla umožněna.
Obědem se rozumí polévka, hlavní jídlo, salát a nápoj, přičemž školní jídelna je pro strávníky otevřena denně a poskytuje stravovací služby.
Inkluze a přístup
Škola provádí cílený monitoring studijních předpokladů a depistáž nadaných žáků, rozvíjí jejich nadání rozšířenými úlohami a specifickými úkoly.
Škola zajišťuje podporu žáků se SVP prostřednictvím individuálních vzdělávacích plánů, plánů pedagogické podpory, spolupráce s poradenskými pracovišti (SPC, KPPP) a zapojením asistentů pedagoga.
Poradenské služby ve škole byly zajištěny aktivní součinností všech pedagogů se školní metodičkou prevence a zástupkyní ředitelky školy, která byla současně výchovnou poradkyní.
Škola má zpracovaný Minimální preventivní program, který je závazný pro všechny pracovníky a obsahuje cíle prevence rizikového chování a šikany.
Škola využívá služeb speciálního pedagoga a asistentů pedagoga pro práci s integrovanými žáky.
Klima a komunikace
O výsledcích vzdělávání byli zákonní zástupci žáků průběžně informováni prostřednictvím třídních schůzek a konzultací, pro žáky 5. ročníku a jejich rodiče i prostřednictvím tripartit.
Individuální přístup pedagogů, zohledňování specifických poruch učení v přístupu a klasifikaci (možnost volit formu slovního hodnocení).
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky jako zdravoťáček, logopedie a angličtina hravě.
Mimoškolní aktivity – kroužky jsou vedeny pod hlavičkou DDM Bojkovice, s výjimkou kroužku Pathfinder, který vede pan Hrdinka.
Provozní doba školní družiny zahrnuje ranní družinu od 07.00 do 08.00 hodin.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníAbsence samostatných prostor pro školní družinu
Škola postrádá samostatné prostory pro školní družinu, která je aktuálně provozována v kmenové třídě.
- VarováníNedostatky v koncepčním řízení mateřské školy
Koncepce školy nemá jasně vymezené cíle pro mateřskou školu a systém autoevaluace není dostatečně využíván.
- VarováníFormální komunikace mezi pedagogy MŠ
Předávání informací mezi učitelkami v mateřské škole probíhá převážně formálně, což omezuje kvalitu vzdělávání.
- PochvalaRodinné prostředí a individuální přístup
Škola je profilována jako malotřídní s rodinnou atmosférou, která umožňuje individuální péči o každé dítě.
- PochvalaKvalitní péče o žáky se speciálními potřebami
Škola efektivně integruje žáky se speciálními vzdělávacími potřebami díky spolupráci týmu a podpoře asistentů pedagoga.