Základní škola a Mateřská škola, Korytná, okres Uherské Hradiště, příspěvková organizace
č.p. 340, Korytná, 687 52
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Korytné nabízí žákům kvalitní zázemí pro sportovní aktivity, výuku jazyků s rodilými mluvčími a silnou podporu inkluze. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s prvky formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení strategického plánování, zkvalitnění pedagogické evaluace a modernizace prostor mateřské školy, což by mohlo dále podpořit celkovou efektivitu vzdělávacího procesu v této spolupracující komunitě.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Při výuce matematiky byla účelně využita práce s chybou, žáci byli vedeni k vyjádření vlastního názoru.
Žákům byla poskytována průběžná zpětná vazba podporující motivaci k učení i jejich aktivitu.
Jazyky
Žáci budou mít přístup k autentickým nahrávkám a videím od rodilých mluvčích.
Pohyb a zdraví
Dynamické střídání aktivizujících činností, pracovního místa a efektivní zařazení pohybových aktivit podporovalo udržení pozornosti.
Škola nedisponuje vlastními prostory pro sportovní aktivity dětí a žáků, proto ve značné míře využívá sportovní halu nacházející se v bezprostřední blízkosti školy.
Škola ve značné míře využívá sportovní halu v bezprostřední blízkosti školy.
Základní škola a Mateřská škola, Korytná, okres Uherské Hradiště, příspěvková organizace (dále škola) vykonává činnost mateřské školy, základní školy, školní družiny a školní jídelny.
Inkluze a přístup
Základní škola poskytovala žákům podle potřeby podporu nabídkou doučování nebo individuálních konzultací s pedagogy.
Klima a komunikace
O výsledcích vzdělávání byli zákonní zástupci žáků průběžně informováni prostřednictvím třídních schůzek a konzultací.
Mateřská škola zavedla informační systém „Školka v mobilu" pro komunikaci s rodiči.
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužek cizího jazyka, kroužek tvořivých, sportovních nebo dramatizačních činností a kroužek logopedie.
Škola v rámci svých cílů uvádí, že nabízí žákům mimoškolní činnost, jako jsou kroužky cizího jazyka, tvořivých, sportovních či dramatizačních činností a logopedie.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaSilná spolupráce s obcí a partnery
Škola aktivně spolupracuje s obcí, rodiči a partnery, což obohacuje vzdělávací nabídku a posiluje komunitní vazby.
- PochvalaPozitivní klima a týmová spolupráce
Škola vykazuje pozitivní klima a efektivní spolupráci pedagogického týmu, což podporuje rozvoj dětí a žáků.
- VarováníDeficity ve strategickém plánování a prostorách MŠ
Strategie postrádá cíle pro MŠ a třída nejstarších dětí má omezený prostor kvůli trvale rozloženým lehátkům.
- VarováníNedostatky v pedagogickém řízení a evaluaci
Inspekce zjistila neefektivní hospitační činnost a nedostatečné využívání pedagogické diagnostiky pro plánování individuálního rozvoje dětí a žáků.