Základní škola a Mateřská škola Březolupy, okres Uherské Hradiště, příspěvková organizace
č.p. 134, Březolupy, 687 13
Souhrn hodnocení
Základní škola v Březolupech nabízí silné zázemí v oblasti inkluze, podpory nadaných žáků a výuky cizích jazyků s rodilými mluvčími. Škola se profiluje spíše tradičním směrem bez využití alternativních výukových metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba zkvalitnění poradenských služeb, zefektivnění práce metodických orgánů, plánování dalšího vzdělávání pedagogů a řešení stávajících prostorových omezení školní budovy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Nedostatečná zpětná vazba v rámci závěrečného zhodnocení prováděných činností a malý prostor k vzájemnému hodnocení a sebehodnocení žáků.
Jazyky
Anglický jazyk je zařazen v 3. 9. ročníku jako samostatný povinný předmět.
K projektům, které se během roku realizovaly, patřily Rodilý mluvčí v anglickém jazyce pro žáky 5. až 9. ročníku.
Pohyb a zdraví
Pro výuku tělesné výchovy škola využívá místní sportovní halu a další venkovní sportoviště.
Součástí výchovně vzdělávací činnosti školy jsou do ŠVP zařazeny tyto preferované pravidelné školní akce: Povinný plavecký výcvik, Lyžařský výcvikový zájezd.
Stravování dětí i žáků je zajištěno ve školní jídelně.
Inkluze a přístup
Škola využívá pro podporu nadání a mimořádného nadání podpůrných opatření podle individuálních vzdělávacích potřeb žáků v rozsahu prvního až čtvrtého stupně, včetně tvorby PLPP a IVP.
Podpůrná opatření prvního stupně jsou poskytována žákovi v plánu pedagogické podpory (PLPP), pro vyšší stupně škola využívá IVP a spolupráci se školským poradenským zařízením.
Složení Školního poradenského pracoviště (ŠPP) zahrnuje školního psychologa Mgr. Martina Vencela.
Základní škola se v oblasti prevence sociálně patologických jevů řídila Minimálním preventivním programem zpracovaným metodikem prevence a schváleným pedagogickou radou.
Ve školním roce 2022/23 se podařilo otevřít přípravnou třídu – Školičku pro předškolní děti.
Složení Školního poradenského pracoviště (ŠPP) zahrnuje metodika prevence, výchovného poradce, školního psychologa a speciálního pedagoga.
Klima a komunikace
Následovalo vyhodnocení a individuální konzultace ve formátu rodič, žák a školní psycholog, nebo pouze žák a psycholog.
V tabulkách prospěchu je uvedeno 'Hodnoceno slovně celkem 0', což znamená, že škola nevyužívá slovní hodnocení.
Činnosti žákovského parlamentu umožňují žákům aktivně se zapojit do života školy, podporují informovanost mezi žáky, pedagogickými pracovníky i zákonnými zástupci.
Informovanost je zajištěna formou nástěnek, konzultací, třídních schůzek, osobních setkání, online komunikací přes elektronickou žákovskou knížku a webovými stránkami školy.
Družina a kroužky
Ve školním roce 2022/23 při ZŠ působily tyto zájmové kroužky: taneční, florbal, výtvarný, tvoření, hra na flétnu a kroužek anglického jazyka.
Ve volném čase se mohou žáci věnovat zájmové činnosti v některém z kroužků, které při škole pracují.
Nově bylo ve školním roce 2022/23 otevřeno oddělení ranní družiny od 6:30 do 7:30 hodin.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná kvalifikace poradenských pracovníků
Výchovný poradce a metodik prevence nemají potřebné specializační studium pro výkon své činnosti.
- VarováníNevyhovující prostorové podmínky školy
Škola trpí nedostatkem prostor pro družinu a dělenou výuku, což omezuje kvalitu vzdělávání.
- VarováníFormální práce metodických orgánů
Metodické orgány školy pracují formálně a nevyužívají výsledky vzdělávání ke zlepšování kvality výuky.
- VarováníNedostatečné plánování dalšího vzdělávání
Škola postrádá kvalitní plánování a realizaci dalšího vzdělávání pedagogů vzhledem k potřebám školy.
- PochvalaSpolupráce s místními subjekty
Spolupráce s místními spolky pozitivně ovlivňuje rozvoj nadání a kompetencí dětí a žáků.