Základní škola, Staré Město, okres Uherské Hradiště, příspěvková organizace

Na I. stupni je nabízen kroužek FIE (Feuersteinovo instrumentální obohacování), který je založen na konstruktivistických principech rozvoje kognitivních funkcí.

Společné prostory jsou využity k prezentaci zdařilých výtvarných prací žáků, projektových činností a aktivit školy.

Výuka na I. stupni využívala didaktické hry, pohybové či hudební aktivity a prožitkový způsob učení, ale neobsahuje žádnou zmínku o integraci prvků Montessori nebo Waldorf.

známkou

Profil školy neuvádí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.

Profil školy explicitně uvádí, že výuka cizích jazyků metodou CLIL neprobíhá.

Žáci se zúčastňují olympiád v cizích jazycích, ale příprava na mezinárodní zkoušky typu Cambridge není v dokumentech zmíněna.

Kvalitní podmínky má škola pro rozvoj pohybových dovedností žáků i relaxační aktivity v rámci zájmového vzdělávání.

Prostory pro výuku tělesné výchovy: bazén.

Prostory pro výuku tělesné výchovy: bazén, sportovní areál (atletika), mimo areál školy, v areálu školy, venkovní hřiště, tělocvična/sportovní hala.

lyžování, plavání

v areálu školy

Specifické formy podpory žákům: Nadaným, slabším, sociálně i zdravotně znevýhodněným žákům věnujeme péči nejenom v hodinách, ale i mimo výuku.

Velmi dobře fungující systém podpory žáků se speciálním vzdělávacími potřebami.

Přítomnost specialistů: výchovný poradce, asistent pedagoga, speciální pedagog, školní psycholog, logoped, školní metodik prevence.

Prevenci sociálně patologických jevů ve škole kvalitně zajišťovaly metodičky prevence v aktivní spolupráci s ostatními pedagogy i externími odborníky.

logoped, školní psycholog, školní metodik prevence, výchovný poradce, speciální pedagog, asistent pedagoga

Způsob informování rodičů zahrnuje individuální schůzky, třídní schůzky a další komunikační kanály, ale přímá zmínka o tripartitách (setkání učitel-rodič-žák) chybí.

Učitelky poskytovaly žákům adresné hodnocení, které je motivovalo a podávalo zpětnou vazbu, což naznačuje formativní prvky, ale explicitní zavedení slovního hodnocení není doloženo.

Dokumenty zmiňují spolupráci se zřizovatelem, spolky a organizacemi, ale neuvádějí existenci školního parlamentu.

žákovská knížka (papírová), žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli

Škola nabízí širokou škálu kroužků, např. Matematika hrou, FIE, Dramatický kroužek, Aerobic, Atletika, Florbal, Šachový kroužek, Přírodovědný kroužek či Školní časopis.

Kroužky jsou organizovány v rámci školního klubu a vedou je pedagogičtí pracovníci školy.