Základní škola a Mateřská škola Bošovice, okres Vyškov, příspěvková organizace
Index kvality: 44 / 100č.p. 106, Bošovice, 683 54
Souhrn hodnocení
Základní škola v Bošovicích nabízí žákům kvalitní zázemí pro pohybové aktivity, inkluzivní přístup a otevřenou komunikaci prostřednictvím tripartit. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s dílčím využitím projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje především posílení individualizace a diferenciace výuky v hodinách, společně s nastavením efektivnějšího systému vnitřní kontroly a hospitační činnosti, což by mohlo dále podpořit celkovou kvalitu vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Experimentální a badatelské činnosti, které by také rozvíjely kritické myšlení a napomáhaly uvědomění si vztahů a souvislostí zařazovány ne byly.
Dalšími oblastmi, kterými se v koncepci ředitelka aktuálně zabývá je stabilizace organizace a provozu školy, rozšíření projektové výuky a např. i širší nabídka mimoškolních aktivit a kroužků.
Často byly hodiny vedeny frontálním způsobem výuky, doplněným samostatnou prací žáků.
Jazyky
V anglickém jazyce byla kooperace a konverzační dovednosti žáků rozvíjeny ve velmi malé míře.
V anglickém jazyce byla kooperace a konverzační dovednosti žáků rozvíjeny ve velmi malé míře.
V anglickém jazyce byla kooperace a konverzační dovednosti žáků rozvíjeny ve velmi malé míře.
Pohyb a zdraví
Na budovu školy bezprostředně navazuje menší venkovní sportovní hřiště využívané žáky i během přestávek k pobytu na čerstvém vzduchu.
Vzhledem k prostorově omezené tělocvičně v budově školy se předmět Tělesná výchova a sportovní či pohybové aktivity školní družiny uskutečňují také na obecním sportovním hřišti.
Školní kuchyně se nachází v budově MŠ, kde jsou připravovány přesnídávky, svačiny, obědy pro děti předškolního věku, obědy pro žáky školy, kam se strava převáží.
Inkluze a přístup
Škola také nemá vypracovaný systém aktivního vyhledávání nadaných žáků.
Školní poradenské pracoviště tvoří ředitelka, jenž je zároveň výchovnou poradkyní i metodičkou prevence a dále speciální pedagožka.
Školní poradenské pracoviště tvoří ředitelka, jenž je zároveň výchovnou poradkyní i metodičkou prevence a dále speciální pedagožka.
Nastavený systém preventivních aktivit zajišťovaných metodičkou prevence je funkční.
Klima a komunikace
někteří vyučující realizují formou triády za účasti zákonných zástupců i jejich dětí
slovní hodnocení je využíváno ojediněle dle doporučení školského poradenského zařízení
Družina a kroužky
Rozvoj talentu a aktivní trávení volného času podporuje ZŠ organizací zájmových kroužků (sportovní, dramatický, keramický aj.).
Veškeré pomůcky na kroužek jsou zajištěny ze strany školy.
Výsledky dotazníku ohledně zájmu o školní družinu a vyjádření se k potřebě ranní školní družiny: Rodiče dávající přednost ranní školní družině: 4 hlasy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNeefektivní kontrolní a hospitační systém
Kumulace funkcí ředitelky a nedostatečná zpětná vazba pedagogům oslabují efektivitu řízení a rozvoje školy.
- VarováníNedostatečná diferenciace a individualizace výuky
Pedagogové málo využívají diagnostiku a diferenciaci úkolů pro individuální rozvoj potenciálu žáků a dětí.
- PochvalaPozitivní klima a moderní prostředí MŠ
Empatický přístup pedagogů a modernizované prostory MŠ vytvářejí podnětné prostředí pro všestranný rozvoj dětí.