Základní škola a Mateřská škola Hlubočany, okres Vyškov
č.p. 105, Hlubočany, 682 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Hlubočany nabízí žákům kvalitní zázemí pro pohybové aktivity, širokou nabídku kroužků a individuální podporu v rámci inkluze či výuky jazyků. Škola se profiluje spíše tradičním směrem bez využití moderních alternativních metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba sladit školní vzdělávací program s rámcovými požadavky, posílit vnitřní kontrolní mechanismy a zavést efektivnější diferenciaci výuky pro žáky s různými vzdělávacími potřebami.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Smysluplná kooperace rozvíjela v matematice základní početní pamětné dovednosti a podporovala vzájemné učení.
Shrnutí vyučovacích hodin prováděl pedagog, potenciál formativního hodnocení zpravidla nebyl využitý.
Jazyky
Výuku Anglického jazyka začínáme ve třetí třídě.
Pohyb a zdraví
Při pravidelném pobytu venku děti získávaly nové zkušenosti, ale dostávaly i dostatečný prostor pro rozvoj pohybových dovedností.
Škola nemá vlastní tělocvičnu, ke cvičení využíváme sál Obecního úřadu nebo multifunkční hřiště nedaleko školy.
Výuka tělesné výchovy a další pohybové aktivity probíhají v sále kulturního domu, který je vybaven tělocvičným nářadím, nebo na multifunkčním hřišti.
Klasickou výuku tělesné výchovy doplňuje například kurz plavání, v zimě bruslení.
Školní jídelna připravuje pro děti mateřské školy obědy a svačinky, pro žáky základní školy a zaměstnance školy obědy.
Inkluze a přístup
Škola vytváří prostor pro integraci žáků mimořádně nadaných, využívá individualizaci, vnitřní diferenciaci, zadávání specifických úkolů a zapojování do projektů.
Na základě vyšetření a doporučení poradny je pro žáky se specifickými poruchami učení vypracován individuální vzdělávací plán a zajištěna reedukační péče.
Činnost školního poradenského pracoviště vykonávají: výchovný poradce a metodik prevence.
Minimální preventivní program je vydán na základě Metodického pokynu k primární prevenci rizikového chování a je zaměřen na zlepšování klimatu školy a rozvíjení vztahů.
Škola sdružuje: mateřská škola, základní škola - 1.stupeň, školní kuchyně, školní družina.
Ve škole působí výchovný poradce, metodik prevence, asistenti pedagoga a vychovatelka školní družiny.
Klima a komunikace
Rodiče si zvykli na pravidelné konzultace, třídní schůzky, společné akce.
Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou jsou v případě použití slovního hodnocení popsány tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělávání žáka.
Počítačový systém je využíván rovněž k vedení školní matriky (program Bakaláři).
Družina a kroužky
Žákům byla dostupná nabídka zájmové a mimoškolní činnosti (kroužky: angličtinka, keramika, muzikohraní).
Provoz školní družiny je stanoven denně od 11.40 hodin do 15.30 hodin.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNesoulad ŠVP PV s RVP PV
Školní vzdělávací program pro předškolní vzdělávání není v souladu s rámcovým vzdělávacím programem.
- VarováníNedostatky v řízení a kontrolní činnosti
Pedagogická rada není efektivně využívána k hodnocení vzdělávacího procesu a řízení školy vykazuje rezervy.
- VarováníAbsence diferenciace výuky
Pedagogové nedostatečně diferencují nároky a zadání úloh s ohledem na rozdílné možnosti žáků.
- PochvalaKvalitní organizace a rozvoj dětí v MŠ
Škola zajišťuje plynulou organizaci dne a cíleně rozvíjí pohybové dovednosti a estetické cítění dětí.