Základní škola Letonice, okres Vyškov, příspěvková organizace
Index kvality: 35 / 100Školní 320, Letonice, 683 35
Souhrn hodnocení
Základní škola Letonice nabízí žákům kvalitní zázemí pro pohybové aktivity, výuku venku a širokou nabídku kroužků v rámci školní družiny. Vzhledem k omezené dostupnosti dat lze školu charakterizovat jako spíše tradičně zaměřenou s prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba modernizace systému hodnocení, zavedení vnitřního testování a posílení diferenciace výuky, která by lépe reflektovala individuální potřeby všech žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Inspekční zpráva neuvádí žádnou konkrétní konstruktivistickou metodu výuky matematiky, naopak zmiňuje, že kooperativní činnosti byly využívány jen ojediněle a diferenciace vzdělávacího obsahu byla zaznamenána pouze ojediněle.
Škola realizuje projektové dny a v rámci zájmového vzdělávání jsou pravidelně realizovány měsíční projekty ve spolupráci s místní knihovnou.
Výuka byla převážně pestrá, žáci pracovali u tabule, na koberci, samostatně i ve dvojicích, což vedlo k větší variabilitě a efektivitě výukového procesu.
Jazyky
Dostupné dokumenty neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
V popisu průběhu vzdělávání a hospitací není metoda CLIL zmíněna.
Škola se zaměřuje na soutěže a olympiády, ale příprava na mezinárodní zkoušky typu Cambridge není v dokumentech uvedena.
Pohyb a zdraví
V rámci zájmového vzdělávání je rovněž systematicky podporována pohybová aktivita a zdravý životní styl prostřednictvím pravidelného pobytu venku a pohybových her.
Školní družina využívá pro svou činnost i další prostory školy, včetně venkovních (např. tělocvičnu).
Škola zajišťuje stravování ve své jídelně–výdejně.
Inkluze a přístup
Škola zajišťuje koordinovanou a systematickou podporu žáků nadaných prostřednictvím školního poradenského pracoviště ve spolupráci se všemi pedagogy.
Škola zajišťuje koordinovanou a systematickou podporu žáků se SVP prostřednictvím školního poradenského pracoviště, žáci mohou využívat konzultace, doučování a asistenci pedagogů.
Škola zajišťuje podporu žáků prostřednictvím školního poradenského pracoviště, avšak přítomnost školního psychologa přímo ve škole není v dokumentech explicitně potvrzena.
Strategie předcházení školní neúspěšnosti i prevence rizikového chování jsou účelně nastaveny a případy nežádoucího chování jsou řešeny efektivně.
Klima a komunikace
Zákonní zástupci jsou o průběhu a výsledcích vzdělávání informováni prostřednictvím elektronického systému, na třídních schůzkách, konzultačních hodinách atd.
Systém klasifikace je stanovený v pravidlech pro hodnocení výsledků vzdělávání ve školním řádu, není zde však vymezen např. způsob využívání vah známek v elektronickém systému.
Webové stránky školy obsahují sekci Školská rada, ale nezmiňují existenci školního parlamentu či žákovské rady.
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky jako Zdravotní kroužek, Veselá věda, Šikulky, Náboženství, Klubíčko a basketbalový kroužek.
Kroužky vedou přímo pedagogové školy, např. p. Moudrá, p. Urbancová nebo p. Jacková.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v systému hodnocení a klasifikace
Pravidla hodnocení nejsou dostatečně transparentní, chybí sjednocení vah známek a klasifikačních stupňů napříč předměty.
- VarováníAbsence vnitřního systému testování
Škola neuplatňuje vnitřní systém testování a srovnávání výsledků vzdělávání, což snižuje efektivitu řízení kvality.
- VarováníNedostatky v diferenciaci výuky
Výuce chybí dostatečná diferenciace obsahu a úkolů podle individuálních potřeb žáků, včetně nadaných dětí.
- PochvalaPozitivní školní klima a prostředí
Škola vytváří estetické prostředí a uplatňuje strategie vedoucí k vzájemnému respektu a pozitivnímu klimatu.