Základní škola a mateřská škola Holubice, okres Vyškov, příspěvková organizace
č.p. 299, Holubice, 683 51
Další místa výuky: č.p. 20, Holubice, 683 51
Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Holubicích nabízí široké zázemí pro sportovní aktivity, inkluzivní podporu žáků a moderní komunikační nástroje. Pedagogicky se škola pohybuje na pomezí tradičního a inovativního přístupu, přičemž využívá prvky Montessori či projektovou výuku. Prostor pro další rozvoj představuje zejména sjednocení pedagogických postupů, posílení systému formativního hodnocení a zkvalitnění vnitřních procesů v oblasti prevence a bezpečnosti, které vykazují určité nedostatky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Pozitivně lze hodnotit propojování učiva s reálným životem a využívání mezipředmětových vztahů.
známkou i slovně
Jazyky
V koncepci rozvoje školy je jako příležitost uvedeno zavádění rodilého mluvčího pro výuku AJ.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne.
Pohyb a zdraví
v budově školy
Inkluze a přístup
ČŠI uvádí, že pro identifikované nadané žáky jsou v zájmovém útvaru podle jejich potřeb připravovány rozšiřující úkoly.
Žákům škola poskytovala doučování a aktuální web uvádí speciálního pedagoga; ČŠI potvrzuje realizaci podpůrných opatření.
Chybí nám speciální pedagog, psycholog.
Na webu školy je jako pracovník poradenských služeb uvedena speciální pedagožka.
Klima a komunikace
V základní škole ještě pomocí hromadných třídních schůzek, hovorových hodin a tzv. tripartitami, jejichž cílem je zhodnotit individuální pokrok žáka v daných oblastech a diskutovat o řešení případných problémů.
V tomto školním roce byl ve škole zřízen žákovský parlament, prostřednictvím kterého se žáci vyjadřují k činnosti školy a jejím pravidlům.
třídní schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, individuální schůzky, školní informační systém
Družina a kroužky
Zájmové útvary na naší škole byly zaměřeny výtvarně a hudebně, konkrétně keramický kroužek, Tvořivé ručičky a výuka hry na flétnu.
Jedná se o kroužky organizované základní školou (keramika, hra na flétnu), školní družinou (čtenářská dílnička).
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v prevenci a bezpečnosti
Vyskytly se negativní projevy chování v jedné třídě a formální nedostatky v dokumentaci bezpečnosti a ochrany zdraví.
- PochvalaProžitkové a kooperativní učení v MŠ
ŠVP klade důraz na prožitkové a kooperativní učení jako základní pilíře vzdělávání dětí v mateřské škole.
- VarováníNedostatečný kontrolní a hodnoticí systém
Systém v ZŠ i MŠ neumožňuje včasnou identifikaci nedostatků a systematické vyhodnocování pedagogických procesů.
- VarováníNekonzistentní pedagogické postupy
Chybí metodické orgány a sjednocení postupů, což negativně ovlivňuje kvalitu a konzistenci vzdělávacího procesu.
- VarováníNedostatečné využívání formativního hodnocení
Formativní hodnocení a aktivní vyhledávání nadaných žáků jsou v praxi využívány pouze v omezené míře.