Základní škola a Mateřská škola Křenovice, okres Vyškov
Svárovská 39, Křenovice, 683 52
Další místa výuky: Školní 140, Křenovice, 683 52, Václavská 294, Křenovice, 683 52, Bratří Mrázků 635, Křenovice, 683 52
Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Křenovice nabízí kvalitní zázemí se zaměřením na pohyb, inkluzi a rozvoj komunikačních dovedností. Pedagogicky se škola pohybuje spíše v tradičním rámci s dílčími prvky moderních metod, jako je projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje především sjednocení systému hodnocení, posílení podpory nadaných žáků a kultivace vnitřních řídicích procesů, o nichž je vzhledem k omezené dostupnosti dat k dispozici pouze základní přehled.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Profil školy explicitně uvádí, že metodou výuky matematiky je klasická výuka.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Škola uvádí mezi svými pravidelnými specifickými akcemi tematické a projektové dny.
Vyučující promyšleně kombinovali frontální formu výuky se samostatnou prací žáků, dařilo se jim také zařazovat práci skupinovou a ve dvojici.
Účinně podpořit začleňování prvků sebehodnocení, vrstevnické hodnocení a formativní hodnocení do všech forem vzdělávání.
Jazyky
Dokumenty neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne.
Pohyb a zdraví
Škola umožňuje pravidelný pobyt žáků v průběhu velké přestávky na školním dvoře a v prvních ročnících ZŠ v přilehlé zahradě.
Škola uvádí jako specifickou formu výuky tělesné výchovy plavání, ale vlastní bazén není v dokumentech uveden.
Portál uvádí tělocvičnu/sportovní halu mezi prostory pro výuku TV a výroční zpráva označuje sportovní halu jako odloučené pracoviště ZŠ. | Portál uvádí venkovní hřiště mezi prostory pro výuku TV a výroční zpráva dokládá účast žáků ZŠ na fotbalovém turnaji.
Školní stravování je dětem zajišťováno ve školní jídelně v budově MŠ a žákům ZŠ ve školní jídelně v sídle školy.
Inkluze a přístup
Škola uvádí aktuálně působícího školního speciálního pedagoga a ČŠI dokládá, že škola nabízí doučování žákům ohroženým školním neúspěchem.
Poradenské pracoviště na škole působilo ve složení: výchovný poradce, kariérní poradce, metodik prevence, speciální pedagog.
Škola zřizuje mateřskou školu, ale v dokumentech není zmíněna existence přípravné třídy pro žáky ZŠ.
Škola uvádí, že její školní speciální pedagog působí v poradenském pracovišti.
Klima a komunikace
O průběhu a výsledcích vzdělávání jsou informováni na třídních schůzkách, při osobním každodenním kontaktu, v případě potřeby mají možnost individuálních konzultací.
Návrhům, názorům a připomínkám žákovského parlamentu složeného ze zástupců tříd druhého stupně ZŠ vedení školy naslouchá.
Web školy je provozován na doméně zskrenovice.edupage.org, což indikuje využívání systému EduPage pro komunikaci.
Družina a kroužky
Škola spolupracuje s místním spolkem KOS, sportovním klubem SK Křenovice či dětským folklórním souborem Křenováček, které organizují řadu kroužků.
Školní družina zmiňuje, že si děti ze ŠD odvádí vedoucí kroužků, např. sportovní kroužek, volejbal, výtvarný kroužek.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNejednotnost hodnocení a zpětné vazby
Nedostatečná zpětná vazba z hospitací v MŠ a nejednotné hodnocení výsledků vzdělávání na 2. stupni ZŠ.
- PochvalaKvalitní logopedická péče v MŠ
Systematická logopedická péče v MŠ vede k rozvoji komunikativních kompetencí a usnadňuje dětem přechod do ZŠ.
- VarováníNedostatky v řízení a vnitřních předpisech
Inspekce zjistila nedostatky v řízení bezpečnostních rizik, organizaci vzdělávání a nejasnosti ve vnitřních předpisech školy.
- PochvalaRozvoj komunikačních kompetencí žáků
Cílená podpora prezentačních dovedností a slovní zásoby v humanitních předmětech rozvíjí klíčové kompetence žáků.
- PochvalaModernizace zázemí školy
Úspěšná realizace vize zaměřené na vybudování moderního zázemí pro předškolní, základní a zájmové vzdělávání.
- VarováníAbsence podpory nadaných žáků
Škola nemá nastaven systém identifikace a účinné podpory nadaných žáků napříč vzdělávacími oblastmi.