Mateřská škola a Základní škola Heršpice, okres Vyškov, příspěvková organizace
č.p. 17, Heršpice, 684 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Heršpice nabízí žákům empatický přístup, kvalitní sportovní zázemí a podporu v oblasti inkluze či jazykové výuky. Škola se profiluje spíše tradičně s dílčími prvky inovací, jako je projektová výuka a formativní hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména zkvalitnění školního vzdělávacího programu, posílení pedagogické diagnostiky a řešení bezpečnostních rizik v prostorách školy, což jsou oblasti klíčové pro celkové zlepšení řízení instituce.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Cílem aktivity Projektový den ve škole je rozvoj kompetencí pedagogických pracovníků v oblasti přípravy a vedení projektového vzdělávání, které vede k rozvoji osobních a sociálních kompetencí dětí.
Průběžné formativní hodnocení bylo pozorováno zřídka, ze závěrečného zhodnocení hodin nebylo vždy patrné, zda žáci porozuměli obsahu.
Jazyky
Jako první cizí jazyk je psJU3 nabízen vždy anglický jazyk.
Pohyb a zdraví
Pro tělesnou výchovu využíváme tělocvičnu a hřiště patřící obci.
Plavání - jeden plavecký styl (prsa nebo znak) v souladu s individuálními možnostmi.
V budově se nachází mateřská škola, školní kuchyně s jídelnou a družina.
Inkluze a přístup
Školní poradenské pracoviště zajišťuje poradenství pro žáky, rodiče a pedagogy, přičemž se věnuje i práci s nadanými žáky.
Škola pravidelně provádí prvotní pedagogickou diagnostiku žáků s potřebou podpůrných opatření, ve spolupráci se školskými poradenskými zařízeními a zákonnými zástupci žáků nastavuje realizaci potřebných opatření.
Ředitelka vykonává současně funkci třídní učitelky, výchovné poradkyně a zajišťuje výuku předmětu speciálně pedagogické péče, školní psycholog není v dokumentech uveden.
Školní preventivní strategie je účinná, rizikové chování žáků je sledováno, vyhodnocováno a zjištěné problémy jsou řešeny ve spolupráci s externím subjektem při realizaci preventivních programů.
Škola vykonává činnost mateřské školy, základní školy, školní družiny a školní jídelny, přípravná třída není zmíněna.
Ředitelka vykonává funkci výchovné poradkyně a zajišťuje výuku předmětu speciálně pedagogické péče, ve škole působí také asistentka pedagoga.
Klima a komunikace
Hodnocení výsledků vzdělávání – způsob vyjádření (klasifikačním stupněm, slovně, kombinací obou způsobů).
Družina a kroužky
Osvědčilo se zařazení školy v přírodě do vzdělávání a realizace zájmových kroužků ve spolupráci s externím subjektem (jazykové a výtvarně zaměřené kroužky).
Spolupracujeme s heršpickým mateřským centrem Ententyky, z.s., které poskytuje kroužky, jež probíhají v prostorách školy.
Pondělí–pátek: ranní provoz 6:30 – 7:50 hodin
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníBezpečnostní rizika v prostorách školy
V prostorách využívaných pro tělesnou výchovu přetrvávají bezpečnostní rizika vyžadující okamžitou nápravu a systémové řešení.
- VarováníNekvalitní ŠVP a nedostatky v řízení školy
ŠVP nejsou kvalitním podkladem pro plánování a škola vykazuje systémové nedostatky v řízení a kontrole procesů.
- VarováníNedostatečná pedagogická diagnostika a metody
Škola nevyužívá diagnostiku pro diferenciaci výuky a nedostatečně aplikuje aktivizující metody, což snižuje efektivitu vzdělávání.
- PochvalaPodnětné materiální prostředí školy
Esteticky podnětné prostředí a dostatek didaktických pomůcek příznivě podporují vzdělávání dětí a žáků.
- PochvalaEmpatický pedagogický přístup
Pedagogové projevují zájem o žáky a uplatňují rovnocenný, empatický přístup podporující rozvoj osobnosti každého dítěte.