Základní škola a mateřská škola, Hostim, okres Znojmo, příspěvková organizace
č.p. 90, Hostim, 671 54
Souhrn hodnocení
Základní škola v Hostimi nabízí žákům podporu v oblasti inkluze, jazykovou výuku a širokou nabídku volnočasových aktivit. Pedagogický přístup je spíše tradiční s prvky projektové výuky a formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj školy představuje zejména potřeba posílení kvalifikovanosti pedagogického sboru, modernizace prostorových podmínek a bezpečnosti, stejně jako zavedení koncepčního řízení a obohacení metodiky výuky o další inovativní pomůcky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Škola realizuje projekt Moderní výuka, který zahrnuje projektové dny ve škole pro MŠ, ZŠ i ŠD.
Žák se prostřednictvím pravidelného hodnocení své práce postupně seznamuje se svými možnostmi a schopnostmi.
Jazyky
Angličtina 3. ročník, lekce My body
Pohyb a zdraví
Škola v rámci tělesné výchovy uvádí Tv chvilky o přestávkách při dlouhodobých činnostech.
Výuka plavání bude probíhat vždy v pátek ve Znojmě.
Škola využívá školní dvůr, místní hřiště a tělocvičnu.
Škola nabízí plavecký výcvik od 1. do 5. ročníku a výuku lukostřelby.
Školní stravování dětí a žáků je vzhledem k malému počtu strávníků zajišťováno externím provozovatelem stravovacích služeb, který zajišťuje přípravu obědů.
Inkluze a přístup
Při vytváření pozitivního klimatu mimořádně nadaným žákům je zapotřebí zvýšené motivace k rozšiřování základního učiva do hloubky především v těch vyučovacích předmětech.
Škola nejasně formuluje zjištění z pedagogické diagnostiky a nevyužívá je k tvorbě individualizovaného vzdělávání a plánů pedagogické podpory u dětí s její potřebou.
Škola má vypracovaný Minimální preventivní program, jehož realizace přispívá k tomu, že se téměř nevyskytují závažnější rizikové projevy chování.
školní metodik prevence
Klima a komunikace
Získávání podkladů pro hodnocení zahrnuje rozhovory se žákem a zákonnými zástupci.
Zákonní zástupci žáků s vývojovou poruchou diagnostikovanou odborným pracovištěm mohou požádat o slovní hodnocení.
Školní parlament: ne
Způsob informování rodičů: e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, konzultační hodiny, žákovská knížka (papírová), individuální schůzky, třídní schůzky.
Družina a kroužky
Škola vytváří podmínky pro rozvoj zájmů a nadání žáků prostřednictvím nabídky zájmových kroužků lukostřelba, vaření a sportovní hry.
Žáci základní školy budou mít od 6.20 školní družinu (Novotný), běžné vyučování 7.30 - 12.00 hod (Novotný) a oběd.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů
Vysoký podíl nekvalifikovaných pedagogů negativně ovlivňuje kvalitu výchovně-vzdělávacího procesu v základní i mateřské škole.
- VarováníNevyhovující prostorové podmínky a bezpečnost
Uzavřená školní zahrada a nevhodné sdílení prostor mezi MŠ a školní družinou omezují kvalitu vzdělávání.
- VarováníAbsence koncepčního řízení a evaluace
Škola postrádá systematické plánování, vyhodnocování cílů a efektivní využívání autoevaluačních procesů pro rozvoj školy.
- VarováníJednotvárné metody výuky a nedostatek pomůcek
Převažující frontální výuka, nedostatek moderních pomůcek a absence diferenciace omezují rozvoj klíčových kompetencí žáků.