Základní škola a Mateřská škola, Skalice, okres Znojmo, příspěvková organizace
Index kvality: 43 / 100č.p. 108, Skalice, 671 71
Souhrn hodnocení
Základní škola ve Skalici nabízí kvalitní zázemí pro sportovní aktivity, výuku venku a inkluzivní podporu žáků se speciálními potřebami. Škola se profiluje spíše tradičním způsobem výuky bez využití moderních alternativních metod. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení procesů řízení a evaluace školy, inovace výukových metod a zvýšení důrazu na bezpečnostní standardy v rámci mateřské školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
V průběhu výuky byl vhodným způsobem podporován rozvoj matematické, přírodovědné a sociální gramotnosti žáků, jejich vyjadřovacích schopností a pracovních kompetencí.
Kooperativní formy výuky, při nichž by žáci společně řešili konkrétní úkoly, rozdělovali si role a prezentovali výsledky své práce, se neobjevily.
Ve vzdělávání byl uplatňovaný spíše tradiční model organizace.
Jazyky
Výuka anglického jazyka nabídla žákům vhodné aktivity pro procvičování slovní zásoby, ale většina výuky probíhala v českém jazyce.
Výuka anglického jazyka nabídla žákům vhodné aktivity pro procvičování slovní zásoby, ale většina výuky probíhala v českém jazyce.
Pohyb a zdraví
Pohybové dovednosti byly vhodně rozvíjeny při aktivitách ve třídě, ve víceúčelové hale základní školy, a také při dostatečně dlouhém pobytu venku.
Pohybové dovednosti byly vhodně rozvíjeny při aktivitách ve třídě, ve víceúčelové hale základní školy, a také při dostatečně dlouhém pobytu venku.
V roce 2006 byla dokončena přístavba, ve které je umístěna školní kuchyně a jídelna pro děti z mateřské školy, pro žáky ze základní školy a také pro cizí strávníky.
Inkluze a přístup
Při zjišťování mimořádného nadání žáků spolupracuje s poradenským pracovištěm a na základě závěrů odborného vyšetření sestavuje a realizuje individuální vzdělávací plán.
Škola zajistí: učitele, případně asistenta pedagoga, který své žáky a jejich rodinné prostředí dobře zná individuální péči volbu vhodných přístupů.
Škola zajistí: spolupráci s psychologem, sociálním pracovníkem, dalšími odborníky.
Knihy, brožury a DVD přístupné všem pedagogickým pracovníkům: Minimalizace šikany, Nadace O2.
Klima a komunikace
Stále též chybí koncepce práce s formativním hodnocením, jež by žákům umožnila dostatečnou sebereflexi jejich práce a jejich aktivnější podíl na hodnocení vlastních vzdělávacích výsledků.
Družina a kroužky
Škola nabízí pestrou nabídku kroužků: vaření, zdravotnický kroužek, hra na kytaru, keramika, myslivecký kroužek, sportovní kroužek a kroužek němčiny.
Velmi přínosná je široká nabídka zájmových kroužků, které jsou realizovány ve spolupráci se Střediskem volného času Miroslav a probíhají v budově školy pod vedením pedagogů či externích lektorů.
Provoz Školní družiny: ranní: 6:15 – 7:45
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v řízení a evaluaci školy
Škola nemá aktualizovanou koncepci rozvoje, chybí průkazný systém evaluace a efektivní využívání pedagogické rady.
- VarováníRezervy v metodách výuky
Ve výuce přetrvává frontální model, chybí diferenciace úkolů, kooperativní formy práce a formativní hodnocení žáků.
- VarováníBezpečnostní riziko v mateřské škole
Umístění lehárny mimo dohled učitelky v době odpočinku představuje potenciální bezpečnostní riziko pro děti.