Základní škola a mateřská škola, Božice, příspěvková organizace
Index kvality: 61 / 100č.p. 393, Božice, 671 64
Souhrn hodnocení
Základní škola v Božicích nabízí vyvážený vzdělávací program s důrazem na inkluzi, podporu nadaných žáků a pestrou nabídku zájmových kroužků. Pedagogické zaměření se pohybuje ve středu mezi tradiční a inovativní výukou, přičemž využívá prvky formativního hodnocení či projektové výuky. Prostor pro další rozvoj školy představuje posílení vnitřního kontrolního systému, prohloubení diferenciace výuky, úprava oblasti Člověk a svět práce a zvýšení důrazu na prevenci úrazovosti žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, splývavé čtení (Sfumato)
Pedagogové průběžně zjišťují výsledky vzdělávání žáků základní školy prostřednictvím běžnými diagnostických nástrojů (písemné práce, ústní zkoušení, projektové aktivity apod.).
comenia script
známkou i slovně
Jazyky
III. anglický jazyk2 skupiny
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Součástí tělesné výchovy je plavecký výcvik ve 3. a 4. ročníku, který je realizován v Relax centru Božice.
lyžování, plavání, vodácký kurz, cyklistický kurz
v budově školy
Inkluze a přístup
Specifikace provádění podpůrných opatření a úprav vzdělávacího procesu nadaných a mimořádně nadaných žáků příprava a účast na soutěžích včetně celostátních a mezinárodních kol.
Součástí je i možnost personální podpory asistent pedagoga.
Zodpovědné osoby a jejich role v systému péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami: výchovný poradce, školní speciální pedagog, školní metodik prevence.
Zodpovědné osoby a jejich role v systému péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami: školní metodik prevence.
školní metodik prevence, výchovný poradce, asistent pedagoga, speciální pedagog
Klima a komunikace
Zákonní zástupci dostávají informace o průběžných výsledcích vzdělávání prostřednictvím elektronického školního informačního systému, na třídních schůzkách nebo tripartitách.
Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem a chování žáka ve škole jsou v případě použití slovního hodnocení popsány tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka.
Samospráva jednotlivých tříd pracuje v rámci školního parlamentu.
individuální schůzky, třídní schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, konzultační hodiny, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), školní časopis/newsletter, profil školy na sociálních sítích
Družina a kroužky
Škola nabízí škálu kroužků – výukové, jazykové, tělovýchovné, umělecké, počítačové, dyslektické aj.
Všechny kroužky a další programy probíhají pod vedením pedagogických pracovníků.
Ranní družina 6:00 - 7:10 hod.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníSlabý vnitřní kontrolní systém
Chybí mechanismy pro monitoring inkluze a vyhodnocování účinnosti podpůrných opatření na úrovni vedení školy.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky
Výuka na 1. stupni je často frontální s nízkou mírou diferenciace a využívání názorných pomůcek.
- VarováníNedostatky v oblasti Člověk a svět práce
Obsah vzdělávací oblasti Člověk a svět práce není na 2. stupni realizován v plném rozsahu.
- VarováníZvýšená úrazovost žáků
Škola vykazuje dlouhodobě zvýšený počet úrazů v porovnání s celorepublikovým průměrem při pohybových aktivitách.
- PochvalaPestrá nabídka zájmových kroužků
Škola nabízí širokou škálu kroužků podporujících rozvoj zájmů žáků a prevenci rizikového chování.
- PochvalaRespektující klima v mateřské škole
Pedagogové v MŠ vytvářejí vstřícné a respektující prostředí, které pozitivně ovlivňuje kvalitu vzdělávacího procesu.