Základní škola a Mateřská škola, Hevlín, příspěvková organizace
Index kvality: 40 / 100č.p. 225, Hevlín, 671 69
Souhrn hodnocení
Základní škola v Hevlíně nabízí žákům kvalitní poradenské zázemí, výuku venku a systematickou projektovou výuku s důrazem na slovní hodnocení. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s dílčími moderními prvky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit kvalifikovanost pedagogického sboru na druhém stupni, zkvalitnit plánování dalšího vzdělávání učitelů a zaměřit se na cílenou podporu nadaných žáků či úpravu školního vzdělávacího programu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: čtenářská dílna
Učitel organizuje projektové vyučování a věnuje pozornost hledání a používání souvislostí mezi jednotlivými oblastmi, mezipředmětovými tématy a projekty.
Škola umožňuje úpravy organizace výuky, jako je možnost vložení krátké přestávky i do vyučovací hodiny.
známkou
Jazyky
vzdělávací obsah vycházející ze vzdělávacího oboru Cizí jazyk má týdenní časovou dotaci 3 hodiny a je zařazen povinně do 3. – 9. ročníku
Pohyb a zdraví
Ve výjimečných a odůvodněných případech (zejména nedostupnost bazénu z důvodu jeho rekonstrukce nebo nepřiměřená vzdálenost bazénu), je možné základní plaveckou výuku dočasně přesunout do jiného ročníku.
Dodržuje pravidla bezpečnosti podle příslušného prostředí (hřiště, bazén, kluziště apod.) a činnosti.
plavání, lyžování
v blízkosti školy (do 200 m)
Inkluze a přístup
Podpora nadaných žáků není dosud systematicky koordinována a jejich identifikace není cílená.
Na druhém stupni někteří pedagogové účelně využívají spolupráci s asistenty pedagoga jako efektivní prostředek k lepší organizaci práce, plynulosti výuky a spolupráce ve třídě.
Členy školního poradenského pracoviště jsou výchovná a kariérní poradkyně, speciální pedagožka a školní metodik prevence.
Primární prevence sociálně nežádoucích jevů je zajištěna prostřednictvím řady aktivit, projektových programů a spoluprací s externími organizacemi.
logoped, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Pro informování zákonných zástupců je tato forma spolu s třídními schůzkami a individuálními konzultacemi dostatečná.
Ojediněle uplatňují slovní hodnocení, přestože by v některých případech, zejména u žáků na prvním stupni nebo u žáků s odlišným mateřským jazykem, bylo jeho zařazení vhodné.
Školní parlament: ne
Družina a kroužky
Zájmové činnosti: hudební, jazykové, taneční, sportovní.
Do chodu školy se zapojují rodiče prostřednictvím svých zástupců ve školské radě a organizování kroužků pro žáky školy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v hospitační činnosti a plánování DVPP
Hospitační činnost je nahodilá a profesní rozvoj pedagogů není systematicky plánován.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů na 2. stupni
Výuka na druhém stupni je zajišťována pedagogy bez odborné kvalifikace.
- VarováníNedostatky v ŠVP
Školní vzdělávací programy nereflektují aktuální praxi školy a třídní plánování.
- VarováníChybějící podpora nadaných žáků
Identifikace a podpora nadaných žáků není systematicky koordinována.
- PochvalaKvalitní školní poradenské pracoviště
Školní poradenské pracoviště efektivně podporuje žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.
- PochvalaSystematická projektová výuka
Projektová výuka rozvíjí klíčové kompetence žáků a propojuje teorii s praxí.
- PochvalaVýborné výsledky v externím testování
Žáci dosahují velmi dobrých výsledků v externím testování a mezinárodním šetření PISA.