Školácheck

Základní škola, Moravský Krumlov, náměstí Klášterní 134, okres Znojmo, příspěvková organizace

Hodnocení po výběru priorit
Veřejné

nám. Klášterní 134, Moravský Krumlov, 672 01

REDIZO 600127621 · IČO 49439324 · https://www.klasternizs.cz

Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →

Souhrn hodnocení

Základní škola v Moravském Krumlově nabízí široké zázemí pro sportovní aktivity, výuku jazyků a kvalitní systém poradenských služeb včetně podpory nadaných žáků. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s důrazem na frontální výuku. Prostor pro další rozvoj představuje především posílení metodické podpory pedagogů, zefektivnění systému zpětné vazby a zavedení prvků diferenciace výuky, které by lépe reflektovaly individuální potřeby žáků na druhém stupni.

Poloha školyOtevřít v mapách →

Jak hodnocení číst

Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.

Starší hlášení nám utekla

Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.

Moderní výuka

Konstruktivistická matematika

V hodinách matematiky žáci pracovali ve velké míře samostatně, každý podle vlastního pracovního tempa.

Ne
Genetická metoda čtení
—
Projektová výuka
—
Prvky Montessori/Waldorf
—
Bez zvonění
—
Alternativní písmo
—
Hodnocení se zpětnou vazbou

Především v závěru hodiny učitelé shrnuli probírané učivo, zhodnotili práci žáků a vedli je k sebehodnocení úměrnému jejich věku.

Ano

Jazyky

Brzký začátek jazyka

Čerpání disponibilních hodin na I. stupni: 1 h anglický jazyk v 1. ročníku.

10 / 10
Rodilí mluvčí a jazykové zkoušky
—
CLIL
—

Pohyb a zdraví

Aktivní přestávky
—
Bazén
—
Sportovní zázemí

Budova základní školy má jako svou součást školní tělocvičnu.

5 / 10
Vlastní jídelna

Školní stravování je žákům zajišťováno ve školní jídelně v budově školy.

Ano

Inkluze a přístup

Podpora nadaných
—
Podpora SVP

Škola dokládá působení speciálního pedagoga, poskytované doučování a pravidelnou reedukaci žáků.

10 / 10
Školní psycholog
—
Přípravná třída
—
Školní odborníci

Výroční zpráva uvádí jednoho školního speciálního pedagoga, který působí na škole.

5 / 10

Klima a komunikace

Tripartity
—
Školní parlament

Žákovský parlament se stal nedílnou součástí školy.

Ano
Komunikační aplikace

Školní informační systém, s nímž ve škole aktivně pracují uživatelé.

5 / 10
Nesoutěživé prostředí
—

Družina a kroužky

Šíře kroužků

Pro žáky je celkem organizováno 23 doučovacích kroužků zaměřených zejména na procvičování a opakování učiva matematiky, českého jazyka, anglického a německého jazyka, fyziky a chemie.

10 / 10
Kroužky ve škole

Pro žáky je celkem organizováno 23 doučovacích kroužků zaměřených zejména na procvičování a opakování učiva matematiky, českého jazyka, anglického a německého jazyka, fyziky a chemie.

Ano
Ranní družina

Družina je přístupná přihlášeným žákům od 6. 00 hod. do 16.00 hod.

Ano

Signály

Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.

  • PochvalaRozvoj polytechnického vzdělávání

    Škola úspěšně rozvíjí polytechnické vzdělávání v kvalitně vybavených dílnách s důrazem na praktické dovednosti.

  • PochvalaEfektivní systém poradenských služeb

    Systém poradenských služeb je dobře nastaven a efektivně zajišťuje podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.

  • VarováníAbsence metodické podpory a vzájemných hospitací

    Chybí metodická podpora pro učitele cizích jazyků a školní družinu, nevyužívají se vzájemné hospitace.

  • VarováníFrontální výuka a nedostatečná diferenciace na 2. stupni

    Výuka na 2. stupni je převážně frontální s nedostatečnou diferenciací a absencí práce s cíli hodin.

  • VarováníNeefektivní systém zpětné vazby a hodnocení pedagogů

    Systém vyhodnocování práce pedagogů a zpětná vazba nejsou efektivní a nevedou k posunu v kvalitě výuky.