Základní škola a Mateřská škola, Olbramovice, okres Znojmo, příspěvková organizace
Index kvality: 51 / 100č.p. 125, Olbramovice, 671 76
Souhrn hodnocení
Základní škola v Olbramovicích nabízí žákům podnětné prostředí se zaměřením na pohyb, zdraví a inkluzivní přístup, přičemž v pedagogice kombinuje tradiční výuku s prvky konstruktivistické matematiky a projektů. Škola klade důraz na partnerskou komunikaci a kvalitní zázemí. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba vytvořit systém pro vyhodnocování výsledků vzdělávání, posílit podporu nadaných žáků a modernizovat vybavení školní zahrady.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Výuka matematiky byla založena na využití různorodých metod včetně heuristických postupů, které podporovaly porozumění a aktivní přemýšlení.
Vyučovací hodina zahrnuje frontální výuku, projektovou výuku, samostatnou práci žáků a skupinovou práci.
Jazyky
Dokumenty neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Dokumenty neuvádějí využití metody CLIL.
Dokumenty neuvádějí přípravu na mezinárodní zkoušky typu Cambridge.
Pohyb a zdraví
Žák si uvědomuje význam pohybu vedoucí ke zdraví, uplatňuje pravidelný pohybový režim ve škole i ve volném čase, uplatňuje tělovýchovné chvilky během vyučování.
Žák dodržuje základní pravidla bezpečnosti na sportovištích i v šatnách, umývárnách apod.
Školní jídelna Olbramovice je součástí ZŠ a MŠ Olbramovice a vaří obědy pro děti MŠ, žáky ZŠ, zaměstnance organizace a v rámci doplňkové činnosti školy i pro cizí strávníky.
Inkluze a přístup
Péče o žáky se speciálními vzdělávacími potřebami je koordinovaná, avšak nadaní žáci nejsou systematicky vyhledáváni a nemají sjednoceně nastavenou podporu.
Asistentky pedagoga pracují na velmi dobré úrovni a představují významnou oporu nejen pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, ale i pro celé třídní kolektivy.
Poradenské služby ve škole zajišťuje tým s účelně rozdělenými kompetencemi napříč oblastmi podpory, tvořený metodičkou prevence a výchovnou poradkyní v jedné osobě a speciální pedagožkou.
Prevence rizikového chování je realizována prostřednictvím široké škály aktivit, například práce s kolektivy v rámci třídnických hodin metodicky zaměřených na modelové situace.
Klima a komunikace
Žáci mohou získat podrobnější informace na pravidelných třídních schůzkách, které jsou organizovány také formou tzv. tripartit (za účasti žáka).
Škola hodnotí výsledky vzdělávání žáků klasifikací, slovní hodnocení využívá jen ojediněle na žádost zákonných zástupců žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
Družina a kroužky
Širokou nabídkou zájmových kroužků (uměleckých, sportovních i badatelských) umožňuje žákům smysluplné trávení volného času.
Vedou je pedagogičtí pracovníci školy.
Provozní doba školní družiny Harmonogram dne v ŠD 11.00 - 12.00 hodin.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníChybějící systém vyhodnocování výsledků vzdělávání
Škola nedostatečně systematicky sleduje a vyhodnocuje vývoj vzdělávacích výsledků žáků v delším časovém období.
- VarováníNedostatečná podpora nadaných žáků
Nadaní žáci nejsou ve škole systematicky vyhledáváni a nemají jednotně nastavenou podporu pro svůj rozvoj.
- VarováníNedostatečné vybavení školní zahrady
Školní zahrada vykazuje rezervy v materiálním zabezpečení, zejména v počtu herních prvků a pískovišť pro děti.
- PochvalaPříznivé klima a partnerský přístup
Škola vytváří podnětné prostředí s partnerským přístupem učitelů a příznivým klimatem podporujícím rozvoj žáků.
- PochvalaKoncepční řízení a strategie rozvoje
Srozumitelná koncepce a strategie rozvoje školy efektivně přispívají k naplňování cílů a zkvalitňování vzdělávání.