Základní škola, Prosiměřice, okres Znojmo, příspěvková organizace
č.p. 151, Prosiměřice, 671 61
Souhrn hodnocení
Základní škola v Prosiměřicích nabízí žákům široké zázemí pro pohybové aktivity, podporu nadaných dětí a inkluzivní přístup s využitím formativního hodnocení. Škola se pohybuje spíše v tradičním rámci s prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit kvalifikovanost pedagogického sboru, zefektivnit metodickou práci a zlepšit systematickou podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami či práci s digitálními technologiemi.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Školní vzdělávací program naplňuje výchovné a vzdělávací cíle RVP ZV a je založen na principech individuálního přístupu a činnostního učení.
K základním pracovním metodám činnostního učení patří metody aktivační, zejména metoda situační, problémová a projektová.
Vyžaduje se, aby byla klasifikace provázena hodnocením, tj. vyjádřením pozitivních stránek k výkonu, objasněním podstaty neúspěchu, návodem, jak mezery a nedostatky překonávat.
Jazyky
Dokument popisuje cíle vzdělávací oblasti pro 1. období, kam patří výuka anglického jazyka, avšak explicitní ročník zahájení není uveden.
Cíle výuky zahrnují cvičení orientace ve slyšeném textu proneseném rodilým mluvčím.
Pohyb a zdraví
za hezkého počasí mohou využít venkovního multifunkčního hřiště o velkých přestávkách
Ve škole je 21 učeben (některé slouží jako odborné pracovny), 2 místnosti školní družiny, cvičná kuchyňka, školní dílny, tělocvična, posilovna, školní jídelna.
K areálu školy náleží také sportovní hřiště (z toho jedno s umělým povrchem), tělocvična, posilovna.
Žáci školy se pravidelně zúčastňují sportovních soutěží v rámci školy a okresu, jsou vedeny zájmové kroužky, plavecký výcvik pro žáky 3. a 4. ročníku, lyžařský kurz pro žáky 7. ročníku.
Škola zajišťuje školní stravování ve své školní jídelně.
Inkluze a přístup
PlPP nadaného a mimořádně nadaného žáka vypracovává třídní učitel ve spolupráci se zákonnými zástupci žáka, ostatními vyučujícími a školním poradenským zařízením.
Poskytování podpůrných opatření 1. stupně třídní učitel ve spolupráci s ostatními vyučujícími vyhodnotí, zda podpůrná opatření jsou dostačující a vedou k naplnění stanovených cílů.
Minimální preventivní program pro školní rok 2022/2023, Kalendář akcí v rámci minimálního preventivního programu.
Školní poradenské pracoviště tvoří výchovný poradce, školní metodik prevence, speciální pedagožka a školní logopedka.
Klima a komunikace
Výchovné a prospěchové problémy jsou řešeny společným setkáním všech zúčastněných stran ve formátu: 1. žák zákonný zástupce žáka - třídní učitel.
Hodnocení výsledků vzdělávání žáka na vysvědčení je vyjádřeno klasifikačním stupněm, slovně nebo kombinací obou způsobů.
Zapojovat žáky do řešení problémů ve škole na úrovni třídy (třídní samospráva, třídnické hodiny) i školy (žákovský parlament).
Družina a kroužky
Žákům je poskytována široká nabídka volnočasových aktivit, zejména sportovní zájmové kroužky, jazykové kroužky, kroužky výtvarné, doučovací a další.
Školní družina realizuje svoji činnost před zahájením a po ukončení vyučování.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů a neefektivní DVPP
Další vzdělávání pedagogů není zaměřeno na potřeby školy a neřeší doplňování kvalifikačních požadavků.
- VarováníNefunkční metodické orgány
Metodické orgány nepracují s výsledky vzdělávání a jejich činnost je pro zkvalitňování výuky málo přínosná.
- VarováníNedostatečná práce s cíli a digitálními technologiemi
Učitelé málo využívají vzdělávací cíle, digitální technologie a práci s informacemi z různých zdrojů.
- VarováníNedostatečný přehled o žácích se SVP
Systém předávání informací o žácích se SVP není dostatečně funkční, někteří vyučující nemají přehled.
- PochvalaRočníkové práce jako nástroj rozvoje kompetencí
Škola využívá ročníkové práce k ověřování digitálních, komunikačních a sociálních kompetencí žáků.