Základní škola a Mateřská škola, Tasovice, okres Znojmo, příspěvková organizace
Index kvality: 59 / 100č.p. 374, Tasovice, 671 25
Souhrn hodnocení
Základní škola v Tasovicích nabízí žákům silné zázemí v oblasti sportu, jazykové přípravy a inkluzivní podpory, přičemž klade důraz na zdravé klima a partnerský přístup. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj školy představuje především potřeba posílit individualizaci výuky a zefektivnit spolupráci s asistenty pedagoga, což by mohlo dále zkvalitnit vzdělávací proces všech žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Škola uplatňuje tematicky zaměřené projekty a projektové vyučování jako součást rozvoje klíčových kompetencí žáků.
známkou
Jazyky
Výuka cizích jazyků byla charakteristická prací žáků ve skupinách a jejich velkou aktivitou při plnění zadaných úkolů.
Výuka cizích jazyků byla charakteristická prací žáků ve skupinách a jejich velkou aktivitou při plnění zadaných úkolů.
Podpora jazykového vzdělávání, včetně přípravy žáků na mezinárodní Cambridge zkoušky.
Pohyb a zdraví
Nabídka zájmového vzdělávání a volnočasových aktivit podporujících tvořivost a pohyb.
Důležitým a již tradičním a oblíbeným prvkem je na naší škole výuka plavání žáků 3. a 4. ročníku.
Součástí jsou zrekonstruované tenisové kurty, hřiště s umělým povrchem a škola využívá multifunkční halu.
lyžování, cyklistický kurz, plavání, vodácký kurz, turistika
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola vyhledává a rozvíjí talent a mimořádné nadání žáků, přičemž pro nadaného žáka učitel připravuje a zadává školní práci, která odpovídá a rozvíjí úroveň jeho dovedností.
Žáci se závažnou vývojovou poruchou učení jsou vzděláváni podle individuálních vzdělávacích plánů (IVP) a škola usiluje o zajištění pedagogického asistenta.
Pracovníci ŠPP se pravidelně setkávají, řeší aktuální problémy žáků, třídních kolektivů, zabývají se také podněty od vyučujících.
Metodička prevence ve spolupráci s třídními učiteli průběžně sleduje a mapuje možné projevy rizikového chování a sdělení žáků prostřednictvím schránky důvěry jsou projednávána a řešena.
asistent pedagoga
Klima a komunikace
Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem a chování žáka ve škole a na akcích pořádaných školou jsou v případě použití slovního hodnocení popsány tak, aby byla zřejmá úroveň vzdělání žáka.
Podíl žáků na řízení školy prostřednictvím školního parlamentu dává možnost přímého kontaktu s demokracií a tvoří veřejný prostor pro podněty a připomínky k chodu školy.
třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, školní informační systém, profil školy na sociálních sítích
Družina a kroužky
Mezi nejoblíbenější zájmové útvary patří počítačové, keramické, míčové a sportovní hry, dramatické, pěvecké a výtvarné a kroužky doplňující přípravu žáků 9. ročníku.
Každoročně každý učitel nabízí jeden i více kroužků dle svého zaměření, schopností a zájmů.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v individualizaci výuky
Ve výuce často chybí diferenciace úkolů pro nadané žáky a nedostatečná pozornost je věnována práci s informacemi.
- VarováníNefunkční činnost asistentů pedagoga
Inspekce v ojedinělých případech zjistila, že činnost asistentek pedagoga ve výuce není vždy plně funkční.
- PochvalaZdravé školní klima a partnerský přístup
Škola se vyznačuje bezpečným prostředím, partnerskou komunikací a ochotou žáků i učitelů spolupracovat na rozvoji školy.
- PochvalaSystematická projektová činnost
Škola dlouhodobě realizuje řadu projektů, které rozvíjejí klíčové kompetence žáků a propojují školu s veřejností.