Základní škola, Vémyslice, okres Znojmo, příspěvková organizace
č.p. 213, Vémyslice, 671 42
Souhrn hodnocení
Základní škola ve Vémyslicích nabízí kvalitní zázemí pro pohybové aktivity, silnou podporu inkluze a aktivní žákovský parlament. Pedagogické zaměření se pohybuje spíše v tradiční rovině s dílčími prvky inovací, jako je projektová výuka či formativní hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba posílit diferenciaci výuky na druhém stupni, zkvalitnit vnitřní kontrolní mechanismy a zajistit větší transparentnost v oblasti individuálního vzdělávání.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody čtení: splývavé čtení (Sfumato), čtenářská dílna, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Učitel vytváří heterogenní pracovní skupiny a zadává úkoly, při kterých žáci mohou spolupracovat.
Při hodnocení škola zohledňuje sebehodnocení žáků a hodnocení ze strany zákonných zástupců.
Jazyky
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Ve venkovním areálu se nachází sportovní hřiště a tělocvična.
lyžování, plavání
Inkluze a přístup
Plán pedagogické podpory nadaných a mimořádně nadaných žáků sestavuje třídní učitel ve spolupráci s učiteli vyučovacích předmětů, výchovným poradcem a školským poradenským zařízením.
Jako podpůrná opatření pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami jsou v naší škole využívána podle doporučení školského poradenského zařízení a přiznaného stupně podpory zejména: střídání forem a činností během výuky, u mladších žáků využívání skupinové výuky, postupný přechod k systému kooperativní výuky.
Počet školních psychologů na škole je 0.
V oblasti prevence rizikového chování a podpory školního klimatu škola vychází z minimálního preventivního programu pro příslušný školní rok.
Přípravná třída: ne
výchovný poradce, asistent pedagoga, speciální pedagog, logoped, školní metodik prevence
Klima a komunikace
Škola nabízí třístranné schůzky (učitel-rodič-žák).
Žákovský parlament, který je ve škole dlouhodobě realizován, prošel postupným vývojem a aktivně se podílí na organizaci řady školních akcí.
žákovská knížka (papírová), individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, telefonická komunikace s učiteli, školní informační systém, žákovská knížka (elektronická), konzultační hodiny, besedy o vzdělávání, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), profil školy na sociálních sítích, třídní schůzky
Družina a kroužky
Pro naše děti máme opravena nová sportoviště, poskytujeme i široký výběr zájmových kroužků.
V seznamu vedoucích kroužků jsou uvedeni pedagogové školy, například Mgr. Jana Jandová, Mgr. Martina Borešová či Mgr. Radovan Staněk.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v kontrolním systému a hospitační činnosti
Kontrolní systém není efektivní a hospitace nejsou systematicky propojeny s dalším vzděláváním pedagogů.
- VarováníNetransparentní ověřování individuálního vzdělávání
Škola nemá nastavený transparentní systém ověřování znalostí a dovedností žáků v individuálním vzdělávání.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky na 2. stupni
Pedagogové na druhém stupni nedostatečně diferencují výuku pro žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.
- PochvalaTripartitní schůzky na 1. stupni
Systém tripartitních schůzek posiluje spolupráci mezi školou, žákem a rodiči a podporuje aktivní učení.
- PochvalaAktivní žákovský parlament
Parlament se aktivně podílí na životě školy, zlepšování prostředí a rozvoji komunikačních dovedností žáků.