Základní škola a Mateřská škola, Jezeřany-Maršovice, okres Znojmo, příspěvková organizace
č.p. 143, Jezeřany-Maršovice, 671 75
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Jezeřanech-Maršovicích se zaměřuje na inkluzivní vzdělávání a podporu pohybových aktivit, přičemž v pedagogice volí spíše tradiční přístup doplněný o formativní hodnocení. Silnou stránkou je péče o žáky se speciálními potřebami a široká nabídka kroužků. Prostor pro další rozvoj představuje zejména optimalizace prostorových podmínek pro výuku a stravování, spolu s posílením bezpečnosti areálu a administrativního řízení mateřské školy.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Byla jim poskytována formativní zpětná vazba, kterou dokázali využít k dalšímu učení.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Vhodně zařazované pohybové didaktické hry a střídání pracovního místa napomáhaly žákům s udržením pozornosti.
Vzhledem k tomu, že součástí budovy není tělocvična a obec nedisponuje vhodnými prostorami pro výuku tělesné výchovy, je tento předmět realizován v době nepříznivého počasí na chodbě.
Škola používá sportovní areál místní TJ a při výuce TV žáci cvičili na nedalekém hřišti s umělým povrchem.
Školní stravování dětí a žáků je zajištěno ve vlastní školní jídelně v budově mateřské školy.
Inkluze a přístup
ČŠI uvádí, že škola nejčastěji podporuje žáky ohrožené neúspěchem doučováním; ŠVP popisuje školou zajišťované logopedické chvilky a pomoc učitelky s logopedickým kurzem.
Bylo by vhodné mít sdíleného výchovného poradce či školního psychologa.
Přípravná třída: ne
ŠVP uvádí, že logopedickou pomoc ve škole provádí učitelka se slogopedickým kurzem.
Klima a komunikace
Třídní učitel stanoví termín přípravy PLPP a organizuje společné schůzky s rodiči, pedagogy, vedením školy i žákem samotným.
Rodiče dostávají informace o výsledcích vzdělávání prostřednictvím Edookitu, žákovských knížek, na třídních schůzkách.
Družina a kroužky
Na škole probíhal zájmový kroužek sportovních her, kroužek Ateliér, kroužek přírodovědný a kroužek AJ.
Kroužek Ateliér, který vedla paní učitelka Natalija Kubešová, a kroužek přírodovědný, který vedla paní učitelka Milana Pelajová, a kroužek AJ vedla paní učitelka Mgr. Kateřina Světlíková.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNevhodné prostorové podmínky pro výuku a stravování
Absence tělocvičny a stísněné prostory školní jídelny omezují kvalitu výuky tělesné výchovy a provozu školy.
- VarováníRiziko vstupu cizích osob do areálu školy
Částečně neoplocený pozemek školy znemožňuje zamezení vstupu cizích osob do objektu, což představuje bezpečnostní riziko.
- VarováníNedostatky v řízení a dokumentaci mateřské školy
Škola vykazuje rezervy v metodickém řízení, evaluaci ŠVP a vedení dokumentace v mateřské škole.
- PochvalaEfektivní inkluze a rozvoj kompetencí žáků
Škola úspěšně rozvíjí digitální a komunikativní kompetence žáků a efektivně využívá asistenty pedagoga pro inkluzivní vzdělávání.