Základní škola a mateřská škola Svratka, příspěvková organizace
Partyzánská 310, Svratka, 592 02
Souhrn hodnocení
Základní škola ve Svratce nabízí široké zázemí pro pohybové aktivity, kvalitní jazykovou výuku a inkluzivní podporu žáků. Škola kombinuje tradiční přístup s prvky projektové výuky a formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení pedagogické diagnostiky, diferenciace výuky a podpora dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků v mateřské škole, což by mohlo dále zkvalitnit celkový vzdělávací proces a individuální přístup k dětem.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Činnostním a praktickým charakterem vzdělávacích metod a hojným motivace chceme žáky vést osvojování k si strategie učení a motivovat je k celoživotnímu vzdělávání.
Zadáváme úkoly, které učí žáky samostatně vyhledávat informace a poznatky v encyklopediích, na internetu i v ostatních zdrojích a propojovat informace z různých oborů.
známkou i slovně
Jazyky
Na prvním stupni vyučujeme Anglický jazyk od třetího ročníku v časové dotaci tři vyučovací hodiny.
Pohyb a zdraví
Ke zdravému životnímu stylu přispívaly i průběžně zařazované hudebně pohybové chvilky, zpěv, pravidelný pobyt venku.
Specifické formy pohybových aktivit: plavání.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: tělocvična/sportovní hala, venkovní hřiště, v areálu školy, sportovní areál (atletika).
turistika, lyžování, plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola využívá opatření jako předčasný nástup ke školní docházce, obohacování vzdělávacího obsahu, zadávání specifických úkolů či účast na soutěžích.
Škola využívá IVP a PLPP, spolupracuje se školským poradenským zařízením a využívá podpůrná opatření jako dělení hodin či prodloužení vzdělávání.
Škola zabezpečuje poradenské služby prostřednictvím výchovného poradce, školního metodika prevence a školního speciálního pedagoga.
Škola má zpracovaný minimální preventivní program, jehož tvorbu a realizaci koordinuje školní metodik prevence.
V profilu školy je explicitně uvedeno, že přípravná třída není zřízena.
asistent pedagoga, výchovný poradce, školní metodik prevence
Klima a komunikace
Pro hodnocení používáme klasifikaci, slovní hodnocení a hodnocení formativní, na žádost rodičů a doporučení poradenského zařízení se u žáků s SVP používá hodnocení slovní.
Způsob informování rodičů: třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, žákovská knížka (papírová).
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu kroužků, jako jsou hra na zobcovou flétnu, country tance, anglický jazyk, sportovní, technický, vědecký, výtvarně keramický kroužek či strategické stolní hry.
Na škole probíhají kroužky zajišťované učiteli školy i jinými organizacemi, přičemž výuka probíhá přímo v ZŠ Svratka.
Školní družina: ranní provoz: 6.30 – 7.15
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice a diferenciaci
Systém diagnostiky je formální a nedostatečně podporuje individualizaci výuky a vzájemné hodnocení žáků.
- VarováníNedostatečné vzdělávání pedagogů v MŠ
Další vzdělávání pedagogických pracovnic mateřské školy nereaguje na primární potřeby práce s výsledky vzdělávání.
- PochvalaRozvoj čtenářství a projektové činnosti
Škola úspěšně realizuje projektové činnosti a tvůrčí aktivity podporující rozvoj čtenářských dovedností žáků.
- PochvalaJazykové vzdělávání a podpora žáků
Cílená podpora jazykového vzdělávání a využívání portfolií pro hodnocení pokroku žáků na prvním stupni.