Základní škola Žďár nad Sázavou, Komenského 2
Komenského 715/2, Žďár nad Sázavou, 591 01
Další místa výuky: Komenského 973/4, Žďár nad Sázavou, 591 01
Hodnocení se vztahuje k celé škole (právnické osobě), nikoli k jednotlivé budově.
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola ve Žďáru nad Sázavou nabízí široké spektrum programů s důrazem na výuku jazyků, sportovní zázemí a inkluzivní podporu žáků. Škola se profiluje spíše tradičněji, přičemž využívá formativní hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje sjednocení pedagogických strategií a prohloubení diferenciace výuky, což by mohlo vést k vyrovnanější kvalitě vzdělávacího procesu napříč všemi ročníky a třídami.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Součástí hodnocení jsou rovněž motivační formy hodnocení, realizace projektů a práce s portfolii.
Jazyky
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět Anglický jazyk 3. ročník
Pohyb a zdraví
Dokument uvádí, že výuka probíhá v tělocvičně školy a ve sportovní hale. | Dokument uvádí, že výuka probíhá na atletickém hřišti.
Obědy ve školní jídelně jsou podávány od 11:40 do 14:00.
Inkluze a přístup
Škola uvádí, že nadaným žákům obvykle umožňuje pracovat na vyšší úrovni či rychlejším tempem a rozšiřuje a prohlubuje učivo.
Škola uvádí aktuální speciální pedagožku a školní profil ji také jmenuje mezi specialisty.
Školní poradenské pracoviště je tvořeno výchovným poradcem a školním metodikem prevence.
V profilu školy je u položky přípravná třída uvedeno ne.
Škola jmenuje speciální pedagožku a portálový profil uvádí přítomnost speciálního pedagoga.
Klima a komunikace
Ke shrnutí individuálních výsledků a vývoje směřují formy sebehodnocení žáků a tripartit, což je ale realizováno pouze u části pedagogů.
Na škole pracuje Žákovský sněm, jehož práce se účastní zástupci 4. až 9. tříd.
třídní schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, žákovská knížka (elektronická), konzultační hodiny, individuální schůzky, školní informační systém, telefonická komunikace s učiteli, profil školy na sociálních sítích
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu kroužků, jako jsou anglický jazyk, basketbalová školička, pěvecký kroužek, háčkování, sportovně střelecký kroužek, florbal či technický kroužek.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNejednotnost pedagogických strategií
Chybí sjednocené působení pedagogů při využívání výchovných strategií a zavedené vzájemné hospitace pro sdílení zkušeností.
- VarováníNedostatky v hodnocení a diferenciaci výuky
Škola nedostatečně využívá diferenciaci výuky, systematickou zpětnou vazbu a vzájemné hodnocení žáků pro rozvoj jejich pokroku.
- PochvalaŠiroké spektrum školních programů
Organizování širokého spektra tradičních školních programů s aktivní účastí žáků přispívá k rozvoji jejich klíčových kompetencí.
- PochvalaPestré metody výuky na I. stupni
Výuka na prvním stupni využívá pestré metody a formy práce, které podporují zájem žáků o vzdělávání.