Základní škola Velké Meziříčí, Oslavická 1800/20
Oslavická 1800/20, Velké Meziříčí, 594 01
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Oslavické ulici nabízí kvalitní psychosociální prostředí s důrazem na výuku cizích jazyků, inkluzi a širokou nabídku volnočasových aktivit. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční přístupy s moderními prvky, jako je formativní hodnocení či projektová výuka. Prostor pro další rozvoj školy představuje především potřeba efektivnějšího plánování výuky a posílení diferenciace vzdělávacího procesu, která by lépe reflektovala individuální potřeby všech žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody čtení: genetická (hlásková) metoda, splývavé čtení (Sfumato), analyticko-syntetická (slabikovací) metoda
Škola realizuje aktivity jako Projektový den mimo školu a Projektový den ve výuce.
známkou i slovně
Jazyky
Anglický jazyk – od 3 . do 9. ročníku (možnost volby)
Žáky systematicky připravujeme na mezinárodně uznávané Cambridge English exams všech úrovní.
Doloženo u kritéria: Cambridge příprava
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ano
Pohyb a zdraví
Vnitřní dvůr školy s umělým povrchem a basketbalovými koši lze také využívat v době přestávek k relaxaci žactva.
Předplavecký a plavecký výcvik – využíváme služeb Plavecké školy Laguna v Třebíči ke spokojenosti všech.
Profil školy uvádí tělocvičnu/sportovní halu pro TV v areálu školy a škola výslovně uvádí, že má dvě tělocvičny. | Profil školy uvádí pro TV sportovní areál (atletika) v areálu školy a ŠVP popisuje školní hřiště s plochami s umělým povrchem.
Od 1. 4. 2019 nabízí školní jídelna ve dnech úterý, středa, čtvrtek dvě hlavní jídla - všichni strávníci si mohou vybrat.
Inkluze a přístup
Škola uvádí školního speciálního pedagoga, inspekce popisuje doučování a školní projekt výslovně zahrnuje školního asistenta ZŠ.
Výchovné poradkyně dobře spolupracují s psycholožkou a speciální pedagožkou, které pracují na odloučeném pracovišti PPP na naší škole.
Přípravná třída: ne
Škola jmenuje školního speciálního pedagoga a logopeda.
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů: profil školy na sociálních sítích, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák).
profil školy na sociálních sítích, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, konzultační hodiny, telefonická komunikace s učiteli, individuální schůzky, e-mailová komunikace s učiteli, třídní schůzky
Družina a kroužky
Škola nabízí kroužky jako sportovní, taneční, florbal, minizumba a miniházená.
Kroužky probíhají během odpoledního provozu ŠD a jsou vedeny konkrétními pedagogy, např. V. Jandovou či R. Jelínkovou.
ŠD je otevřená od 6:00 do 7:40 a od 11:40 do 16:00 hodin.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v plánování výuky
V hodinách chybí konkrétní formulace cílů a nedostatečně se využívá vzájemné hodnocení žáků.
- PochvalaFunkční spolupráce pedagogů
Efektivní spolupráce učitelů a asistentů pedagoga zajišťuje cílenou podporu žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
- VarováníOmezená diferenciace výuky
Pedagogové nedostatečně využívají diferencované metody výuky pro žáky mimo rámec speciálních vzdělávacích potřeb.
- PochvalaCílená podpora anglického jazyka
Škola efektivně rozvíjí komunikační dovednosti v angličtině ve spolupráci s vnějšími partnery.
- PochvalaKvalitní psychosociální prostředí
Dobré prosociální vztahy mezi žáky a učiteli vytvářejí příjemné a bezpečné prostředí pro vzdělávání.