Základní škola a Mateřská škola Doubravník, okres Brno-venkov, příspěvková organizace
č.p. 107, Doubravník, 592 61
Souhrn hodnocení
Základní škola v Doubravníku nabízí vyvážený vzdělávací přístup, který kombinuje tradiční výuku s moderními prvky, jako je konstruktivistická matematika či formativní hodnocení. Škola klade silný důraz na inkluzi, podporu nadaných žáků a zdravý životní styl. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba aktualizace školního vzdělávacího programu, zlepšení diagnostiky v mateřské škole a optimalizace prostorových podmínek pro zájmové vzdělávání žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Využíváme prvků Tvořivé školy, jejího činnostního učení a pomůcek a programu Začít spolu, kterými jsou zejména centra aktivit, komunitní kruh, dále skupinové a kooperativní učení.
Čtení se žáci učí metodou Sfumato.
Škola využívá zadávání specifických úkolů a projektů na složitější a abstraktnější úrovni pro prohloubení a rozšíření učiva.
Ve sledované výuce pedagogové uplatňovali formativní hodnocení podle individuální vztahové normy, čímž byl vhodně posuzován aktuální výkon žáka srovnáním s jeho předchozími výkony.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Při pobytu žáků venku je tradičně využíván park na náměstíčku před školou (pravidelně o velkých přestávkách).
K rozvoji pohybových dovedností žáků slouží udržovaný sál sokolovny s dostupným tělocvičným nářadím a pohybové aktivity probíhají i na multifunkčním hřišti.
V jiné budově vzdálené asi 100 m sídlí další části příspěvkové organizace – mateřská škola a školní jídelna.
Inkluze a přístup
Škola využívá pro podporu žákům s nadáním a mimořádným nadáním podpůrných opatření podle individuálních vzdělávacích potřeb žáků v rozsahu prvního až čtvrtého stupně podpory, včetně možnosti vypracování individuálního vzdělávacího plánu.
Při diagnostikování speciálních vzdělávacích potřeb spolupracujeme se školskými poradenskými zařízeními, učitelé vypracovávají IVP a na škole působí speciální pedagog.
Metodik prevence zpracoval funkční preventivní program, škola využívá nástroje jako schránka důvěry, průběžný monitoring vztahů mezi žáky a preventivní programy.
V době inspekční činnosti poskytovala mateřská škola ve dvou třídách vzdělávání 49 dětem.
Poradenské služby ve škole zajišťují členové školního poradenského pracoviště, škola zaměstnává speciálního pedagoga a čtyři asistentky pedagoga.
Klima a komunikace
Hodnocení výsledků vzdělávání žáků sděluje základní škola jejich zákonným zástupcům pravidelně prostřednictvím listinných žákovských knížek, na třídních schůzkách a na tripartitních setkáních (třídní učitel rodič – žák).
Demokratické hodnoty žáků utvářejí pravidelná společná setkání všech žáků a pedagogů nad konkrétními tématy (školní sněm).
Družina a kroužky
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v ŠVP a diagnostice MŠ
ŠVP pro předškolní vzdělávání není kvalitní a pedagogická diagnostika není dostatečně využívána pro individualizaci výuky.
- VarováníNevhodné prostorové podmínky pro zájmové vzdělávání
Omezené prostorové podmínky v zájmovém vzdělávání negativně ovlivňují naplňování cílů a bezpečnost aktivit.
- PochvalaPozitivní klima a partnerský přístup
Vedení školy aktivně vytváří pozitivní klima a partnerský přístup podporující učení a dobré vztahy mezi všemi aktéry.
- PochvalaPodpora zdravého životního stylu
Systematické zařazování pohybových aktivit a zdravého životního stylu přispívá k tělesné zdatnosti a psychické pohodě žáků.