Základní škola a Mateřská škola Olší, okres Brno- venkov
č.p. 14, Olší, 592 61
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Olší nabízí žákům kvalitní zázemí pro pohybové aktivity, výuku jazyků a silnou podporu inkluze. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s prvky moderních metod, jako je projektová výuka či formativní hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba zkvalitnit pedagogickou diagnostiku, systematizovat kontrolní činnost a optimalizovat organizaci výuky ve spojených ročnících, což by mohlo dále posílit celkovou efektivitu vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Ve výuce českého jazyka a matematiky byla většinou vhodně střídána práce skupin spojených ročníků, účelně byly využity názorné a manipulativní didaktické pomůcky.
Důležitým prvkem pro rozvoj občanských a sociálních kompetencí dětí a žáků je jejich zapojení do života obce prostřednictvím tematických projektů a vystoupení ve spolupráci se zákonnými zástupci.
Při hodnocení výsledků vzdělávání žáků je viditelná snaha vyučujících uplatňovat prvky formativního a hodnotového hodnocení.
Jazyky
Ve třetím, čtvrtém a pátém ročníku se žáci vzdělávali v jazyce anglickém.
Pohyb a zdraví
Podle zásady: „Kdo si hraje, nezlobí" - mají děti během přestávek i po vyučování možnost seberealizovat se – hry a sportovní aktivity v rámci školní družiny.
Nastavený režim dne není zcela v souladu s požadavky Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání, jeho naplňování je omezováno ukončováním činností a hromadným přesunem dětí do jídelny a zkracováním pobytu venku.
Inkluze a přístup
Inspekce uvádí, že ve škole působí speciální pedagožka a že pro žáky se SVP škola organizuje dle potřeby doučování.
Poradenské služby ve škole zajišťuje výchovný poradce, který úzce spolupracuje s ředitelkou při zajištění vzdělávání žáků se SVP, dále školní metodička prevence a speciální pedagožka.
MŠ poskytuje vzdělávání v jedné věkově smíšené třídě.
Inspekce uvádí mezi pracovníky zajišťujícími poradenské služby ve škole speciální pedagožku.
Klima a komunikace
Pro žáky se SVP a ostatní žáky škola organizuje pravidelné tripartitní schůzky a dle potřeby doučování.
Družina a kroužky
K naplňování školního vzdělávacího programu dále pomáhají kroužky organizované pedagogem ZŠ (Angličtina, Hra na flétnu).
K naplňování školního vzdělávacího programu dále pomáhají kroužky organizované pedagogem ZŠ (Angličtina, Hra na flétnu).
ranní družina od 7:00
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaKvalitní preventivní strategie a klima školy
Škola efektivně uplatňuje preventivní strategie a vytváří bezpečné, respektující prostředí pro žáky.
- VarováníNevhodná organizace výuky ve spojených ročnících
Organizace výuky ve spojených třídách neumožňuje dostatečnou individualizaci a diferenciaci vzdělávacího obsahu.
- VarováníNedostatečná systematizace kontrolní činnosti
Vedení školy nedostatečně analyzuje výsledky hospitací a nevyvozuje z nich systematická opatření ke zlepšení výuky.
- VarováníNedostatky v pedagogické diagnostice a evaluaci
Pedagogická diagnostika a autoevaluace nejsou plně využívány pro plánování vzdělávání a zvyšování kvality výuky.
- PochvalaAktivní spolupráce se zákonnými zástupci
Škola dlouhodobě rozvíjí kvalitní spolupráci s rodiči a zřizovatelem, což pozitivně ovlivňuje atmosféru školy.