Základní škola a Mateřská škola Katov, příspěvková organizace

Metody výuky matematiky: výuka založená na činnostním učení.

Profil školy uvádí jako metody čtení: čtenářská dílna, motorické čtení, analyticko-syntetická (slabikovací) metoda.

Škola aktivně spolupracuje s obcí a místními spolky (např. hasiči, myslivci či jinými sdruženími a školami v blízkém okolí), čímž obohacuje vzdělávání.

Škola uvádí jako metodu výuky matematiky činnostní učení a zapojení do programu Tvořivá škola, přičemž Montessori prvky nejsou v dokumentech explicitně zmíněny.

Inspekční zpráva analyzuje organizaci výuky a rozvrh hodin, ale neuvádí žádnou informaci o tom, že by škola fungovala bez zvonění.

známkou i slovně

Výuka anglického jazyka je organizována v rozsahu čtyř hodin týdně ve skupině spojených ročníků, tato sledovaná hodina byla vedena převážně v cílovém jazyce.

Výuka anglického jazyka byla vedena převážně v cílovém jazyce, ale nejedná se o explicitní využití metody CLIL pro výuku jiných předmětů.

Ředitelka motivuje pedagogy k realizaci zájmových kroužků (anglický jazyk), ale příprava na mezinárodní zkoušky není zmíněna.

V předškolním vzdělávání jsou zařazovány říkanky s pohybem a cvičení zaměřená na uvolnění a protažení.

Škola uvádí plavání jako sportovní kurz, ale nedisponuje vlastním bazénem.

K pohybovým, sportovním a relaxačním aktivitám slouží pro všechny činnosti školy víceúčelová herna, školní zahrada a venkovní hřiště u školy.

plavání, bruslení

v blízkosti školy (do 200 m)

Systém identifikace nadaných žáků není formalizovaný, ale škola využívá zadávání rozšiřujících úkolů ve výuce a zapojuje žáky do soutěží jako Logická olympiáda či Bobřík informatiky.

Škola má školní speciální pedagožku, která metodicky vede asistenty pedagoga, a realizuje Předmět speciálně pedagogické péče s individualizovanou výukou.

Škola má školní speciální pedagožku, která je zároveň metodičkou prevence, ale přítomnost školního psychologa není v dokumentech uvedena.

Škola má vytvořený preventivní program dle doporučené struktury a realizuje aktivity podporující rozvoj prosociálních vztahů mezi žáky.

asistent pedagoga

V posledním období bylo řešeno pouze ojediněle rizikové chování na tzv. výchovných tripartitách, jednalo se například o situace související s plněním školních povinností.

Způsob hodnocení: známkou i slovně.

Školní parlament: ne.

Ředitelka motivuje pedagogy k realizaci zájmových kroužků (anglický jazyk, hra na flétnu) nebo při jejich zajištění spolupracuje s externími subjekty.

Ředitelka motivuje pedagogy k realizaci zájmových kroužků (anglický jazyk, hra na flétnu) nebo při jejich zajištění spolupracuje s externími subjekty.