Základní škola a Mateřská škola Věcov, okres Žďár nad Sázavou, příspěvková organizace
č.p. 66, Věcov, 592 44
Souhrn hodnocení
Základní škola ve Věcově nabízí kvalitní předškolní vzdělávání, silné zázemí pro pohybové aktivity a důraz na inkluzi či podporu nadaných žáků. Pedagogické zaměření se pohybuje spíše v tradiční rovině s dílčími prvky moderních metod, jako je projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení koncepčního řízení, vytvoření strategie školního poradenského pracoviště a intenzivnější implementace prvků formativního hodnocení do každodenní výuky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Promyšleně realizované projektové vzdělávání s námětovou provázaností a propojeností s reálným životem výrazně podporuje motivaci k učení, rozvoj klíčových kompetencí dětí.
známkou i slovně
Jazyky
OBLAST: PŘEDMĚT: OBDOBÍ: II. JAZYK A JAZYKOVÁ ANGLICKÝ 4. - 5. ROČNÍK
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Prostory pro výuku tělesné výchovy: venkovní hřiště, mimo areál školy.
lyžování, bruslení, plavání
Škola uvádí ceny za oběd a pitný režim pro žáky ZŠ a má vedoucí školní jídelny.
Inkluze a přístup
Pro tyto žáky je potřeba zvýšené motivace k rozšiřování základního učiva do hloubky a upravujeme pro ně způsob výuky.
Dle zprávy z PPP si učitel žáka vypracuje individuálně vzdělávací plán, který konzultuje s rodiči a ředitelkou školy.
Není však nastavena strategie školní neúspěšnosti a školního poradenského pracoviště.
Škola nemá nastavena pravidla a postupy pro řešení rizikového chování dětí a žáků, což snižuje kvalitu systému prevence ve škole.
Přípravná třída: ne
Negativně se nedostatky v kontrolní činnosti projevily i ve vedení a nedostatečné aktualizaci dokumentace školy a v oblasti činnosti školního poradenského pracoviště.
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů: žákovská knížka (papírová), třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), individuální schůzky, třídní schůzky.
Škola nemá písemně zpracovanou koncepci školy ani plán dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků, což se projevilo nevyužíváním formativního hodnocení žáků.
Způsob informování rodičů: žákovská knížka (papírová), třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), individuální schůzky, třídní schůzky.
Družina a kroužky
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v koncepčním řízení a plánování
Škola postrádá strategii rozvoje, plán DVPP a efektivní kontrolní mechanismy pro řízení pedagogických procesů.
- VarováníAbsence strategie školního poradenského pracoviště
Chybí systém prevence rizikového chování a jasná pravidla pro podporu nadaných žáků a vyhodnocování opatření.
- VarováníNedostatečné využívání formativního hodnocení
Ve výuce chybí systematické využívání sebehodnocení a vzájemného hodnocení žáků jako nástrojů reflexe pokroku.
- PochvalaKvalitní předškolní vzdělávání v MŠ
Inspekce ocenila podnětné prostředí, projektové vzdělávání a příkladnou kooperaci pedagogů v mateřské škole.