Základní škola a Mateřská škola Vír, okres Žďár nad Sázavou, příspěvková organizace
Index kvality: 44 / 100č.p. 58, Vír, 592 66
Souhrn hodnocení
Základní škola ve Víru nabízí silné zázemí pro pohybové aktivity, inkluzivní podporu žáků a kvalitní školní družinu. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména intenzivnější využívání moderní didaktické techniky v hodinách a posílení pravidelné komunikace o pokrocích žáků směrem k rodičům.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Škola je zapojena do řady projektů (např. Málotřídky společně se zaměřením na čtenářské a matematické gramotnosti).
Škola je zapojena do řady projektů (např. Málotřídky společně se zaměřením na čtenářské a matematické gramotnosti, inkluzivní vzdělávání a vzájemnou kolegiální podporu) a projektů na podporu zdravého životního stylu Sportuj ve škole a Sazka olympijský víceboj.
Vzdělávání v mateřské škole využívalo různé organizační formy, včetně individuální činnosti a práce ve skupinách, a didaktické pomůcky pro rozvoj motoriky a orientace v prostoru.
Jazyky
Dostupné inspekční zprávy neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Inspekční zpráva popisuje metody výuky, ale metodu CLIL nezmiňuje.
Dokumenty neobsahují žádnou zmínku o přípravě na mezinárodní jazykové zkoušky.
Pohyb a zdraví
Vyučující promyšleným střídáním činností, zařazením herních prvků a prožitkového učení žáky cíleně aktivizovali.
Škola vykonává činnost mateřské školy, základní školy, školní družiny a školní jídelny - výdejny; o bazénu není zmínka.
Škola disponuje školní zahradou a hřištěm, které jsou využívány pro vzdělávací aktivity.
Škola vykonává činnost školní jídelny - výdejny.
Inkluze a přístup
Diferenciace byla využita ve smyslu nabídky dodatečné aktivity pro nejrychlejší jedince.
Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami byla poskytována vhodná podpora a individuální přístup.
Systém školního poradenského pracoviště je účelně nastaven a úspěšně pokrývá i průběžné zjišťování problémů i zajištění diagnostiky.
Systém prevence rizikových jevů je účinný a je založen na zážitkové pedagogice (např. komunitní kruh, dramatická činnost, besedy) a týmové práci žáků celé školy.
Klima a komunikace
Škola zjištěné výsledky vzdělávání průběžně vyhodnocuje a využívá jako zpětnou vazbu hodnocení prováděné při společných schůzkách pedagog - zákonný zástupce - žák.
Přínosné pro rozvoj žáků je jejich pravidelné sebehodnocení a vzájemné hodnocení nejen ve vyučovacích hodinách, ale i v rámci různých aktivit školy.
Družina a kroužky
Aktivity zájmového vzdělávání byly účelně zaměřeny na odpočinkovou i relaxační činnost a nabídka byla pestrá.
Velmi pozitivně se projevuje účelná a promyšlená součinnost práce základní a mateřské školy a zájmového vzdělávání.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníOmezené využívání didaktické techniky žáky
Žáci v základní škole nemají možnost osobně využívat didaktickou techniku v rámci výuky.
- VarováníNedostatečná komunikace pokroků dětí s rodiči
Mateřská škola systematicky neprojednává záznamy o individuálním pokroku dětí se zákonnými zástupci.
- PochvalaÚčinná součinnost základní a mateřské školy
Škola vykazuje promyšlenou součinnost mezi základní a mateřskou školou a zájmovým vzděláváním.
- PochvalaCertifikace Ekoškola
Škola získala certifikát Ekoškola za své aktivity v oblasti environmentální výchovy a osvěty.