Základní škola Lísek, okres Žďár nad Sázavou
Index kvality: 61 / 100č.p. 80, Lísek, 592 45
Souhrn hodnocení
Základní škola Lísek nabízí vyvážený vzdělávací program s důrazem na pohyb, jazykovou přípravu a inkluzivní přístup. Škola kombinuje tradiční výuku s moderními prvky, jako je formativní hodnocení či projektová výuka. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení materiálního zázemí, zvýšení bezpečnosti vstupu do budovy a zavedení externího srovnávání výsledků vzdělávání, což by škole pomohlo lépe reflektovat její celkovou pedagogickou úroveň.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
ŠVP obsahuje kapitolu 5.3 Matematika, ale neuvádí žádnou konkrétní konstruktivistickou metodu výuky.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, čtenářská dílna
Realizujeme vhodné projekty, které rozvíjí spolupráci žáků a vedou k vzájemnému poznávání.
Využíváme možnosti vyučovat v blocích (principy daltonské školy, organizujeme výlety, exkurze, projektové dny a týdny.
Využíváme možnosti vyučovat v blocích (principy daltonské školy).
známkou i slovně
Jazyky
Anglický jazyk vyučujeme od prvního ročníku.
Anglický jazyk vyučujeme od prvního ročníku.
Anglický jazyk vyučujeme od prvního ročníku.
Pohyb a zdraví
Děti jsou vedeny k aktivnímu odpočinku (pobyt venku o hlavní přestávce, relaxační chvilky během výuky).
Výuku plavání zajišťujeme v rámci činnosti školní družiny v rozsahu 10 lekcí v každém ročníku.
Tělesná výchova je zajišťována v učebně pro pohybové činnosti v budově mateřské školy.
plavání
Obědy zajišťuje kuchyně MŠ Lísek, kde máme k dispozici vlastní jídelnu.
Inkluze a přístup
ŠVP obsahuje kapitolu 3.4 Zaměření výuky žáků nadaných a mimořádně nadaných.
Ve třídě působila asistentka pedagoga, která vstřícným, citlivým a účelným způsobem podporovala žáky se speciálními vzdělávacími potřebami.
Funkci výchovného poradce i metodika prevence vykonává ředitelka.
Žáci absolvovali program primární prevence s organizací Spektrum prevence Žďár n. S. s názvem Moje bezpečí a Kdo jsem a co smím.
Klima a komunikace
1 x proběhla třídní schůzka a 2 x konzultační hodiny (z toho 1 x formou tripartity učitel – rodič – žák).
Způsob hodnocení: známkou i slovně.
Školní parlament: ne.
telefonická komunikace s učiteli, konzultační hodiny, žákovská knížka (papírová), třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), školní informační systém, individuální schůzky, třídní schůzky
Družina a kroužky
Každé pondělí kroužek Šikulové – tvoření, každé úterý den společenských her, každou středu kroužek Sporťáček, každý pátek kvízové odpoledne.
Činnosti, které se pravidelně opakují: Každé pondělí kroužek Šikulové – tvoření, každou středu kroužek Sporťáček.
ranní školní družina byla realizována v čase 6:45 – 7:45 v budově ZŠ
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečné materiální a prostorové podmínky
Škola má stísněné prostory, omezené digitální technologie a chybí učebna pro dělení tříd.
- VarováníAbsence externího srovnání výsledků vzdělávání
Škola nevyužívá externí nástroje hodnocení, nemá tedy srovnání s ostatními školami.
- VarováníPotřeba zlepšení bezpečnosti vstupu do školy
Inspekce identifikovala potřebu zlepšení zabezpečení vstupu do budovy školy.
- PochvalaKolegiální podpora a tandemová výuka
Pedagogové spolupracují formou tandemové výuky a týmové práce asistentky s učitelkou.
- PochvalaEfektivní mechanismy hodnocení žáků
Škola má nastaveny funkční mechanismy pro pravidelné zjišťování a vyhodnocování výsledků vzdělávání žáků.