Základní škola Hany Benešové a Mateřská škola Bory, příspěvková organizace
Index kvality: 50 / 100č.p. 161, Bory, 594 61
Souhrn hodnocení
Základní škola Bory nabízí silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluze a podpory žáků se speciálními potřebami. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou kvalitu kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení diferenciace výuky v hodinách a podpora systematického dalšího vzdělávání pedagogických pracovníků v mateřské škole.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda.
Žáci 9. ročníku se v hodinách fyziky ponořili do projektové výuky a škola pravidelně pořádá tematické či projektové dny.
Škola na svém webu explicitně uvádí využívání integrované tematické výuky, což je metoda často spojovaná s alternativními přístupy, nicméně v dokumentech není přímá zmínka o Montessori či Waldorfských prvcích.
známkou
Jazyky
Dokument neuvádí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne.
Dokumenty neuvádějí žádnou přípravu na mezinárodní zkoušky typu Cambridge.
Pohyb a zdraví
Školní družina nabízí širokou nabídku činností, které motivují žáky k aktivnímu a smysluplnému trávení volného času.
Žáci navštěvují kurz plavání v bazénu ve Žďáře nad Sázavou, což naznačuje, že škola vlastní bazén nemá.
Škola disponuje sportovním areálem s atletikou, venkovním hřištěm a tělocvičnou.
lyžování, plavání
v blízkosti školy (do 200 m)
Inkluze a přístup
Pro žáky nadané a mimořádně nadané je v ŠVP naší školy věnována kapitola 3.4.o zabezpečení výuky (nabídka volitelných vyučovacích předmětů, účast na soutěžích, specifické úkoly…).
V době inspekční činnosti základní škola pracovala s 23 žáky s potřebou podpůrných opatření, přičemž plány pedagogické podpory a individuální vzdělávací plány jsou pravidelně vyhodnocovány výchovným poradcem.
V seznamu specialistů školy je uveden výchovný poradce, asistent pedagoga a školní metodik prevence, školní psycholog není uveden.
Škola má zpracován Minimální preventivní program ze dne 1. 9. 2024.
asistent pedagoga
Klima a komunikace
Školská rada schválila přílohu školního řádu, která se týká zásad pro používání slovního hodnocení včetně předem stanovených kritérií.
Na činnosti školy se prostřednictvím školního parlamentu podílejí i žáci školy, kteří organizují aktivity posilující sounáležitost mezi žáky.
Družina a kroužky
Škola nabízí širokou škálu kroužků, jako jsou keramika, hra na flétnu, pěvecký kroužek, přírodovědný kroužek, rybářský kroužek, miniházená a florbal.
Zájmové vzdělávání ve školní družině nabízí širokou nabídku činností, které jsou v souladu s jejím vzdělávacím programem rozpracovány vychovatelkami do týdenních aktivit.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečné vzdělávání pedagogů MŠ
Další vzdělávání pedagogických pracovníků mateřské školy není cíleně plánováno v souladu s potřebami školy.
- VarováníNízká míra diferenciace výuky
Ve výuce je nedostatečně uplatňována diferenciace učiva s ohledem na rozdílné vzdělávací předpoklady žáků.
- PochvalaRozvíjení čtenářské gramotnosti
Škola systematicky rozvíjí čtenářskou gramotnost žáků prostřednictvím čtenářských dílen a práce v podnětném prostředí knihovny.
- PochvalaSystematické zjišťování výsledků vzdělávání
Škola provádí systematické zjišťování výsledků vzdělávání, analýzu příčin neúspěchu a přijímá účinná opatření.