Základní škola a Mateřská škola Brantice, okres Bruntál, příspěvková organizace
č.p. 252, Brantice, 793 93
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola v Branticích nabízí vyvážený vzdělávací program s důrazem na inkluzi, podporu nadaných žáků a aktivní pohyb. Škola se pohybuje na pomezí tradičního a inovativního přístupu, přičemž využívá metody jako formativní hodnocení či konstruktivistickou matematiku. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení pedagogické diagnostiky v mateřské škole a zefektivnění vnitřního kontrolního systému, což by mohlo dále podpořit celkovou kvalitu výuky a řízení organizace.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Matematiku ve všech ročních vyučujeme podle pana profesora Milana Hejného.
V prvním ročníku vyučujeme čtení a psaní genetickou metodou, která je pro děti přirozená.
V oblasti hodnocení je využíváno hodnocení vycházející ze zjištěných specifik žáka, práce s kritérii hodnocení a podpora sebehodnocení.
Jazyky
Vyučovací předmět: Anglický jazyk Období: 1. - 3. ročník Výstupy Učivo Ročník 1.
Pohyb a zdraví
Podporovat zdraví žáků a zařazovat do denního režimu tělovýchovné chvilky a zdravotní a vyrovnávací cviky.
V dokumentu 1 se uvádí, že v suterénu školy je malá tělocvična. | Školní zahrada má krátkou běžeckou dráhu, doskočiště s rozběhovou dráhou a volejbalové hřiště.
Školní jídelna - výdejna – Základní škola a Mateřská škola Brantice, okres Bruntál, příspěvková organizace, č.p. 252, Brantice, 793 93 (rejstřík MŠMT)
Inkluze a přístup
ČŠI uvádí, že rychlejším žákům učitelé umožňovali řešit složitější úlohy.
ČŠI uvádí, že se na zvyšování efektivity odborné péče podílí speciální pedagožka.
Vzhledem k velikosti i charakteru málotřídní školy nemá ZŠ k dispozici školní poradenské pracoviště se speciálním pedagogem či školním psychologem.
ČŠI uvádí, že se na zvyšování efektivity odborné péče podílí speciální pedagožka.
Klima a komunikace
Družina a kroužky
Společně s učiteli vedou některé zájmové kroužky, které škola v rámci volnočasových aktivit každoročně nabízí (Sportovní hry, výtvarný kroužek, hra na hudební nástroje, country tance).
Společně s učiteli vedou některé zájmové kroužky, které škola v rámci volnočasových aktivit každoročně nabízí.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná pedagogická diagnostika v MŠ
Diagnostika v mateřské škole neposkytuje dostatečné informace o vývoji dětí a neobsahuje záměry další práce.
- PochvalaPříznivé klima a inovativní metody výuky
Škola vytváří podnětné prostředí a využívá pestré inovativní metody podporující aktivní přístup žáků k výuce.
- PochvalaEfektivní spolupráce a sdílení pedagogů
Cílená spolupráce pedagogů založená na sdílení zkušeností zvyšuje kvalitu vzdělávacího procesu a profesní dovednosti.
- VarováníNedostatky v kontrolním systému školy
Vnitřní kontrolní systém školy vykazuje dílčí nedostatky v oblasti školního stravování.