Základní škola, Andělská Hora, okres Bruntál
Index kvality: 56 / 100č.p. 215, Andělská Hora, 793 31
Souhrn hodnocení
Základní škola v Andělské Hoře nabízí žákům silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluze a zájmového vzdělávání s důrazem na brzkou výuku jazyků. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s dílčími prvky inovací, jako je projektová výuka. Prostor pro další rozvoj školy leží zejména v oblasti zefektivnění rozvrhu, posílení hospitační činnosti a postupného doplňování materiálního vybavení pro zkvalitnění výukového procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Školní vzdělávací program obsahuje sekci 5.21 Školní projekty, která konkrétně uvádí projekt Sportovní den.
známkou i slovně
Jazyky
Absolvent naší školy by měl být vybaven znalostí angličtiny, která je vyučována již od 2. ročníku.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Prostory pro výuku tělesné výchovy: v areálu školy, mimo areál školy, tělocvična/sportovní hala, venkovní hřiště.
lyžování, plavání
Školní stravování je zajišťováno vlastní školní jídelnou, která pro věkové skupiny strávníků nabízí pestrou a vyváženou stravu.
Inkluze a přístup
Na základě doporučení PPP je mimořádně nadaným žákům sestaven individuální vzdělávací plán, který je pro pedagogy závazný.
Podpora žáků se speciálními vzdělávacími potřebami byla prováděna systematicky, vzdělávací i výchovné strategie byly většinou přizpůsobovány individuálním možnostem žáků v souladu se stanovenými stupni podpůrných opatření.
Škola má vlastního metodika prevence patologických jevů i výchovného poradce, který má na starost jak integrované žáky se speciálními vzdělávacími potřebami, tak také kariérové poradenství.
Vytvořit intervenční tým složený z ředitele, třídního učitele, školního metodika prevence.
školní metodik prevence, výchovný poradce, speciální pedagog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Způsob hodnocení: známkou i slovně
Školní parlament: ne
žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli
Družina a kroužky
Škola nabízí volitelné předměty a každoročně značný počet nových zájmových kroužků.
Většinu kroužků vedou ve svém volném čase zaměstnanci školy.
Školní družina zajišťuje provoz ranní, obědovou a odpolední.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v kontrolním systému a hospitacích
Škola musí zlepšit vnitřní kontrolní systém a zkvalitnit vyhodnocování hospitační činnosti včetně poskytování zpětné vazby.
- VarováníNízká efektivita rozvrhu a výuky
Rozvržení hodin je méně efektivní a výuka postrádá dostatečnou diferenciaci a rozvoj kritického myšlení žáků.
- VarováníNedostatečné materiální vybavení
Materiální vybavení školy je obnovováno pozvolna, což vyvolává nespokojenost pedagogů a vyžaduje modernizaci prostor školní družiny.
- PochvalaAktivní spolupráce s vnějšími partnery
Škola efektivně spolupracuje s vnějšími partnery a zapojuje se do projektů obohacujících vzdělávací proces žáků.
- PochvalaMotivační prostředí pro zájmovou činnost
Škola vytváří motivační prostředí pro zapojení žáků do pestré zájmové činnosti a rozvoj jejich klíčových kompetencí.