Základní škola a Mateřská škola Široká Niva, okres Bruntál, příspěvková organizace
Index kvality: 41 / 100č.p. 33, Široká Niva, 792 01
Souhrn hodnocení
Základní škola Široká Niva nabízí žákům vstřícné klima, kvalitní sportovní zázemí a individuální přístup v rámci malotřídní výuky. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky projektové výuky. Vzhledem k omezené dostupnosti dat nelze celkovou úroveň kvality kategoricky hodnotit. Prostor pro další rozvoj školy se nachází zejména v oblasti řídicího systému, propagace navenek a v posílení kvality předškolního vzdělávání.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Profil školy explicitně uvádí metodu výuky matematiky jako klasickou výuku.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, čtenářská dílna.
Vzdělávací nabídka je příležitostně zpestřována předmětovými projekty, tematickými dny a akcemi v oblasti kultury, sportu a tvořivosti.
Ve výuce převažovaly tradiční způsoby založené zejména na individuální komunikaci se žáky stejných ročníků a samostatné práce.
Jazyky
Výuka cizího jazyka (anglického) byla vedena metodami zaměřenými na podněcování vzájemné komunikace žáků při činnostech s osvědčenými učebními materiály.
Výuka cizího jazyka (anglického) byla vedena metodami zaměřenými na podněcování vzájemné komunikace žáků při činnostech s osvědčenými učebními materiály.
Výuka cizího jazyka (anglického) byla vedena metodami zaměřenými na podněcování vzájemné komunikace žáků při činnostech s osvědčenými učebními materiály.
Pohyb a zdraví
V odpoledních blocích byly vhodně nabízeny relaxační a tvořivé činnosti i dostatek možností zapojit se do společenských her a soutěží.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: lyžování, plavání.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: v areálu školy, mimo areál školy, venkovní hřiště.
lyžování, plavání
v blízkosti školy (do 200 m)
Inkluze a přístup
Škola zapojuje žáky do klubů orientovaných na čtenářskou gramotnost, badatelské metody a logické hry, což snižuje riziko školní neúspěšnosti a umožňuje seberealizaci.
Škola má připraveny metodické postupy pro okamžitou úpravu způsobu vzdělávání a realizaci podpůrných opatření v případě diagnostikovaných speciálních vzdělávacích potřeb.
V základní škole a školní družině zajišťují vzdělávání ředitel a jedna učitelka, v mateřské škole působí dvě učitelky; školní psycholog není v dokumentech uveden.
Účinným preventivním působením založeným na stálém kontaktu pedagogů se žáky se daří eliminovat projevy rizikového chování a hlavní cíle preventivního programu jsou zapracovány do výuky.
Klima a komunikace
O dění ve škole, průběhu a výsledcích vzdělávání jsou zákonní zástupci informováni při každodenním osobním kontaktu, prostřednictvím nástěnek a dále na třídních schůzkách nebo při individuálních konzultacích.
Jejich dílčí pokroky podporovaly průběžné slovní komentáře s důrazem na pochvalu a ocenění momentálního výkonu.
Družina a kroužky
Škola nabízí kluby orientované na čtenářskou gramotnost, badatelské metody a logické hry, přičemž celková skladba volnočasových aktivit je pestrá.
Vychovatelka ve školní družině vede zajímavé aktivity, které pomáhají rozvíjet nové praktické dovednosti, zkušenosti, znalosti i postoje žáků.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v předškolním vzdělávání
Chybí zpětná vazba, individualizace a cílené sebehodnocení dětí v mateřské škole.
- VarováníNedostatečná propagace školy
Škola nemá webové stránky a nedostatečně informuje veřejnost o své činnosti.
- VarováníSlabiny v řídicím a kontrolním systému
Kontrolní systém nezachytil nedostatky v mateřské škole a školní jídelně.
- PochvalaPříznivé klima a vztahy
Škola udržuje empatické prostředí a pozitivní vztahy mezi žáky a pedagogy.
- PochvalaEfektivní organizace malotřídní školy
Velmi dobře zvládnutá organizace vzdělávání ve třídě se spojeným 1. až 5. ročníkem.