Základní škola a Mateřská škola Bruzovice
Index kvality: 47 / 100č.p. 212, Bruzovice, 739 36
Souhrn hodnocení
Základní škola Bruzovice nabízí vyvážené vzdělávání s důrazem na pohyb, inkluzi a silné školní poradenské pracoviště. Pedagogické zaměření kombinuje tradiční přístupy s moderními metodami, jako je Hejného matematika či projektová výuka. Prostor pro další rozvoj školy představuje zejména potřeba posílení kvalifikovanosti pedagogického sboru na prvním stupni, úprava prostorového uspořádání mateřské školy a zintenzivnění metodické podpory pro začínající vyučující.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
V hodinách používaná i metoda prof.. Hejného
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, čtenářská dílna
Jednotlivé aktivity v hodinách měly dostatečnou provázanost, byly uplatňovány mezipředmětové vztahy i propojenost s praktickými zkušenostmi žáků.
známkou
Jazyky
Výuka cizích jazyků: anglický
Ve školním roce 2017/2018 absolvovali vzdělání se zaměřením na podporu čtenářské gramotnosti napříč vyučovacími předměty, na Hejného metody v matematice na prvním stupni, didaktiku anglického jazyka, inkluzi a další.
Výuka cizích jazyků: anglický
Pohyb a zdraví
Při vzdělávání žáků ve školní družině byly vhodně zařazeny odpočinkové, pohybové a zájmové činnosti s cílem poskytnout všem žákům prostor pro relaxaci a k využití volného času.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: povinná výuka plavání.
Ve školním areálu se nachází prostorná zahrada s herními prvky, školní hřiště a altán.
povinná výuka plavání extérní firma zajišťuje lyžařský výcvik
Školní jídelna připravuje celodenní stravování pro děti mateřské školy a obědy pro žáky.
Inkluze a přístup
Škola průběžně vytváří pro všechny děti a žáky rovné podmínky pro vzdělávání.
Pedagogové zohledňovali možnosti a potřeby žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků s rizikem neúspěšnosti a individuálně s nimi pracovali.
Školní poradenské pracoviště v základní škole zajišťuje ředitelka, která je zároveň výchovnou poradkyní a vychovatelka školní družiny, která má funkci školní metodičky prevence.
Ve škole se nevyskytují závažnější problémy v chování žáků, případně další negativní jevy.
školní metodik prevence, výchovný poradce, speciální pedagog, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Mezi šesti očima aneb tripartity v ZŠ
Způsob hodnocení: známkou
Školní parlament: ne
Družina a kroužky
Žáci se také zapojují do kroužků organizovaných školou (Zumba, Tvořivé dílničky, Sportovní, Flétna ).
Žáci se také zapojují do kroužků organizovaných školou (Zumba, Tvořivé dílničky, Sportovní, Flétna ).
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNekvalifikovanost pedagogů v MŠ a na 1. stupni ZŠ
Inspekce zjistila nekvalifikovanost u části pedagogů v mateřské škole i na prvním stupni základní školy.
- VarováníNevhodné prostorové uspořádání mateřské školy
Rozmístění tříd MŠ omezuje plynulý přechod dětí a jejich samostatnost při využívání prostor školy.
- VarováníNedostatky v metodické podpoře začínajících učitelů
V práci začínajících pedagogů v mateřské škole se vyskytovaly metodické nedostatky vyžadující cílenou podporu.
- PochvalaKvalitní práce školního poradenského pracoviště
Inspekce ocenila systematickou a kvalitní práci školního poradenského pracoviště při podpoře žáků.
- PochvalaAktivní spolupráce školy s komunitou
Škola efektivně spolupracuje se zřizovatelem, rodiči a místními spolky, což obohacuje vzdělávací proces.