Základní škola a mateřská škola s polským jazykem vyučovacím Bukovec, příspěvková organizace
Index kvality: 51 / 100č.p. 66, Bukovec, 739 85
Souhrn hodnocení
Základní škola v Bukovci nabízí bilingvní vzdělávání v polském jazyce s důrazem na pohybové aktivity, inkluzi a silné zázemí školní družiny. Pedagogické zaměření je spíše tradiční s prvky moderních metod, jako je Hejného matematika či projektová výuka. Prostor pro další rozvoj školy představuje posílení externí evaluace vzdělávacích výsledků a zavedení cílených opatření v oblasti prevence úrazovosti žáků během školních aktivit.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Představivost a logické myšlení v matematice efektivně rozvíjela Hejného metoda, která je vyučována napříč ročníky školy.
Metody čtení: splývavé čtení (Sfumato)
Škola se také účastní projektů organizovaných v rámci přeshraniční spolupráce, kde je jejich výhodou znalost polského jazyka.
známkou
Jazyky
Výuka cizích jazyků: anglický
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Výuka cizích jazyků: anglický
Pohyb a zdraví
Ve školní zahradě a dalších venkovních prostorech by mělo být dostatek místa pro pohybové aktivity, sportovní vyžití, ale také pro odpočinek, relaxaci a rozvoj dětí na čerstvém vzduchu.
Materiální vybavení školy je na velmi dobré úrovni.
lyžování, plavání, turistika
v budově školy
Inkluze a přístup
Metodou včasné diagnostiky se snažíme odhalit u dětí mimořádné schopnosti či nadání a rozvíjet jej formou rozmanité vzdělávací nabídky.
Jejich vzdělávání probíhá souběžně s ostatními dětmi i podle individuálního vzdělávacího plánu pro konkrétní dítě.
Ředitel školy podporuje týmovou spolupráci školního metodika, výchovného poradce, školního psychologa/školního speciálního pedagoga.
Ředitel školy je přímo zodpovědný za prevenci a za řešení zjištěných projevů rizikových forem chování a koordinací tvorby Preventivního programu.
školní metodik prevence, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Zákonní zástupci dětí a žáků jsou o průběhu a výsledcích vzdělávání průběžně informováni prostřednictvím elektronického informačního systému, na třídních schůzkách, zprávami na nástěnkách a při individuálních konzultacích.
Způsob hodnocení: známkou
Školní parlament: ne
Družina a kroužky
Školní družina nabízela řadu zájmových kroužků: sportovní hry, pěveckou činnost, výtvarnou tvorbu, robotiku a angličtinu pro žáky 1. a 2. ročníku.
Školní družina nabízela řadu zájmových kroužků: sportovní hry, pěveckou činnost, výtvarnou tvorbu, robotiku a angličtinu pro žáky 1. a 2. ročníku.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná externí evaluace výsledků
Škola se zapojuje do externího hodnocení jen nepravidelně, čímž postrádá nezávislou zpětnou vazbu a srovnání výsledků.
- VarováníPotřeba prevence úrazovosti
Inspekce doporučuje systematicky se zabývat problematikou zvýšené úrazovosti při sportovních a pohybových aktivitách žáků.
- PochvalaPozitivní klima a vztahy
Škola vytváří pozitivní klima založené na vstřícném pedagogickém přístupu, empatii a úzké spolupráci s komunitou.
- PochvalaBilingvní vzdělávání v polském jazyce
Škola se profiluje bilingvním vzděláváním v polském jazyce, které posiluje kulturní identitu a vazby na region.