Základní škola a mateřská škola Dobratice, okres Frýdek-Místek, příspěvková organizace
Index kvality: 54 / 100č.p. 58, Dobratice, 739 51
Souhrn hodnocení
Základní škola v Dobraticích nabízí rodinné klima s důrazem na pohyb, inkluzi a širokou nabídku zájmových kroužků. Pedagogicky se škola přiklání spíše k tradičnímu pojetí s dílčími prvky moderních metod, jako je formativní hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba zlepšení spolupráce mezi pracovišti, obnova vybavení v mateřské škole a posílení samostatnosti žáků při stravování, což by mohlo dále zkvalitnit celkové vzdělávací prostředí.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody výuky matematiky: klasická výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, splývavé čtení (Sfumato), čtenářská dílna
V rámci projektů se žáci aktivně zapojili do aktivit, které jim pomohly rozvíjet jejich kreativitu a dovednosti.
V průběhu školního roku odešla žákyně z 3. ročníku do Montessori školy ve Frýdku Místku.
známkou i slovně
Jazyky
Výuka cizích jazyků: anglický
Pohyb a zdraví
Pokud nám počasí dovolí, budeme co nejvíce využívat školní zahradu, hřiště a les.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: lyžování, plavání, bruslení.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: v areálu školy, tělocvična/sportovní hala, venkovní hřiště, sportovní areál (atletika), ledová plocha.
lyžování, plavání, bruslení, Sportovní hry, minivolejbal
v budově školy
Inkluze a přístup
Přehled změn ve vyhlášce č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných platných v aktuálním znění.
Přehled změn ve vyhlášce č. 27/2016 Sb., o vzdělávání žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků nadaných platných v aktuálním znění.
Další práce se třídou je v kompetenci TU, školního psychologa, ŠMP, případně pracovníků organizací specializujících se na prevenci a řešení šikany.
Hlavním cílem dlouhodobé preventivní strategie školy je vytvoření bezpečného prostředí, pozitivního sociálního klimatu školy, které pomůže předcházet šikaně.
asistent pedagoga
Klima a komunikace
Způsob hodnocení: známkou i slovně
Školní parlament: ne
Družina a kroužky
Kroužky ve škole: keramický, pěvecký, čtenářský klub, klub logiky a deskových her, sportovní kroužek, doučování, kroužek AJ, badatelský klub, kurz první pomoci, předmět speciálně pedagogické péče.
Kroužky ve škole: keramický, pěvecký, čtenářský klub, klub logiky a deskových her, sportovní kroužek, doučování, kroužek AJ, badatelský klub, kurz první pomoci, předmět speciálně pedagogické péče.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNevhodný nábytek v mateřské škole
Vybavení tříd a jídelen mateřské školy sedacím nábytkem nedostatečně zohledňuje antropometrické požadavky dětí.
- VarováníAbsence spolupráce mezi pracovišti
Chybí systém aktivní spolupráce a vzájemných hospitací pedagogů napříč jednotlivými pracovišti školy.
- VarováníNedostatečná podpora samostatnosti při stravování
Učitelky v mateřské škole nedostatečně podporují samostatnost dětí při stravování nadměrnou pomocí.
- PochvalaRodinné klima a empatický přístup
Empatický přístup zaměstnanců podporuje rozvoj prosociálních kompetencí a vytváří v mateřské škole rodinné klima.
- PochvalaPříkladná spolupráce se zřizovatelem
Škola efektivně spolupracuje se zřizovatelem a partnery, což podporuje sounáležitost žáků s obcí a jejich potenciál.