Základní škola a Mateřská škola Dolní Lomná 149, příspěvková organizace

Metody výuky matematiky: klasická výuka

Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, čtenářská dílna

Práce ve skupinách má charakter kooperativního učení, projektového učení.

Do výchovně vzdělávací práce školy byly zařazovány i prvky dalších alternativních programů - environmentální výchova, dopravní výchova, etická a mediální výchova, finanční gramotnost, ochrana člověka za mimořádných situací a prvky podporující zdraví včetně první pomoci.

Žák bude ve škole 10 minut před prvním zvoněním.

známkou

Dohled nad žáky o přestávkách byl zajištěn.

Děti jezdí plavat do nedalekého krytého bazénu.

Na základě statického posudku byl vydán zákaz vstupu do této tělocvičny a škola tak nemá v současné době k dispozici kvalitní zázemí pro výuku tělesné výchovy.

plavání, cyklistický kurz

v budově školy

Umožňujeme jim pracovat na počítači či tabletu, individuálně pracovat s naučnou literaturou a v dalších předmětech jsou jim zadávány náročnější samostatné úkoly.

Pro úspěšné vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním zajišťujeme individuální nebo skupinovou péči, menší počet žáků ve třídě a spolupráci s odborníky.

Základní modely personálního obsazení systému péče o žáka zahrnují model s využitím školního psychologa.

Ve škole se zabýváme aplikací wellbeingu do výuky, včetně řešení krizových situací jako je šikana a prevence kyberšikany.

Klima školy – evaluační dotazníky pro rodiče, žáky a zaměstnance, setkávání s rodiči, žáky a zaměstnanci školy.

Pro průběžné hodnocení používáme různé formy od klasifikace přes bodové hodnocení, slovní hodnocení, motivační razítka, až po sebehodnocení žáků.

Školní parlament: ne

Žákům je nabídnuta účast v Odpolední škole, Klubu zábavné logiky a deskových her, Čtenářském klubu a šachovém kroužku.

Škola nabízí jako doplňkovou činnost volnočasové aktivity pro žáky v rámci projektu „Šablony pro ZŠ a MŠ III“.