Základní škola Frýdek-Místek, 1. máje 1700
1. máje 1700, Frýdek-Místek, 738 01
Vyberte ještě 3 kritéria a alespoň jedno označte jako nutnost. Vybrat priority →
Souhrn hodnocení
Základní škola Frýdek-Místek, 1. máje 1700 nabízí silné zázemí v oblasti sportu, inkluze a podpory žáků se speciálními potřebami. Škola se profiluje spíše tradičním směrem s důrazem na respektující klima a moderní vybavení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení metodické činnosti pedagogů a prohloubení diferenciace výuky, která by vedla k vyšší míře aktivizace žáků během vzdělávacího procesu.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Žák je hodnocen známkou, je však kladen důraz i na potřebné a odpovídající formativní hodnocení.
Jazyky
Výuka anglického jazyka probíhá od 1. - 9. třídy v rozsahu v 1. a 2. ročníku 1 hodiny, od 3. třídy 3 hodiny.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ne
Pohyb a zdraví
Uzavřené nádvoří školy je využíváno žáky k relaxaci během hlavních přestávek.
Výuka probíhá v tělocvičnách, na školním hřišti i mimo areál školy, na plaveckém bazénu.
Škola má v areálu dvě tělocvičny a její výuka tělesné výchovy probíhá v tělocvičnách. | Škola má oplocené školní sportoviště a výuka tělesné výchovy probíhá na školním sportovním hřišti.
v budově školy
Inkluze a přístup
Mgr. Martina Danysová je školní psycholog, který je součástí školního poradenského pracoviště.
Ve školním roce 2024/2025 působili ve školním poradenském pracovišti školní psycholog a školní speciální pedagog.
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů: třístranné schůzky (učitel-rodič-žák).
Aktivní práce žákovského parlamentu přispívá k rozvoji pozitivních vztahů mezi žáky a pedagogy.
žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), konzultační hodiny, školní časopis/newsletter
Družina a kroužky
K prevenci a zlepšení chování přispívá také široká nabídka kroužků pořádaných školou (např. klub zábavné logiky, čtenářské kluby apod.).
K prevenci a zlepšení chování přispívá také široká nabídka kroužků pořádaných školou (např. klub zábavné logiky, čtenářské kluby apod.).
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- PochvalaÚspěšné projektové řízení a moderní vybavení
Aktivní přístup vedení k získávání projektových financí umožňuje modernizaci odborných učeben a zkvalitňování vzdělávacích podmínek.
- PochvalaPozitivní klima a respektující přístup
Škola dlouhodobě buduje příznivé klima pro vzdělávání založené na velmi pozitivním a respektujícím přístupu pedagogů k žákům.
- VarováníNedostatky v hospitační a metodické činnosti
Nízká četnost hospitací, absence zpětné vazby a neefektivní práce metodických orgánů vedou ke stagnaci výukových metod.
- VarováníNedostatečná diferenciace a aktivizace žáků
Převažující frontální výuka na 2. stupni omezuje aktivní zapojení žáků, rozvoj kritického myšlení a diferenciaci pro nadané.