Základní škola a mateřská škola Frýdek-Místek - Skalice 192, příspěvková organizace
Index kvality: 44 / 100č.p. 192, Frýdek-Místek, 738 01
Souhrn hodnocení
Základní škola ve Skalici nabízí silné zázemí pro pohybové aktivity, výuku jazyků metodou CLIL a kvalitní péči o žáky se speciálními potřebami. Vzhledem k omezené dostupnosti dat lze školu charakterizovat jako spíše tradičně zaměřenou s dílčími prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména prohloubení individualizace vzdělávání, modernizace výukových metod a zavedení externího testování pro objektivnější sledování studijních výsledků žáků.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
V hodinách matematiky bylo důsledně pracováno s chybou, důraz byl kladen na pochopení jednotlivých matematických postupů a početních operací.
V koncepci rozvoje školy určila ředitelka reálné cíle zaměřené mimo jiné na projektovou činnost.
V základní škole převažovala ne vždy účelná frontální výuka s dominantní rolí učitelky, žáci pracovali na stejných úkolech se stejnou mírou obtížnosti.
Inspekční zpráva uvádí, že v hodinách převažovala frontální výuka s dominantní rolí učitelky, což spolu s popisem organizace výuky nenaznačuje alternativní uspořádání času bez zvonění.
známkou
Jazyky
Škola uvádí výuku vybraných předmětů v anglickém jazyce.
Pohyb a zdraví
Do odpoledního programu bývá pravidelně zařazen pohyb ve venkovním prostředí podporující zdravý životní styl.
Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: lyžování, plavání, bruslení.
Prostory pro pohybové aktivity: v areálu školy, mimo areál školy, venkovní hřiště.
lyžování, plavání, bruslení
v budově školy
Inkluze a přístup
Pro rychlejší a nadanější žáky nebyla připravena další rozšiřující práce.
V základní škole se vzdělávalo v pěti třídách 56 žáků, z toho 5 žáků se speciálními vzdělávacími potřebami.
Dokumentace školního poradenského pracoviště je vedena, ale přítomnost školního psychologa není v dokumentech explicitně potvrzena.
Hlavní cíle preventivního programu jsou vhodně zapracovány do konkrétních témat ve výuce a průběžně naplňovány řadou doplňujících aktivit.
logoped, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Způsob informování rodičů zahrnuje třídní schůzky a individuální schůzky, ale tripartity nejsou explicitně zmíněny.
Profil školy uvádí jako způsob hodnocení známku.
Profil školy výslovně uvádí, že školní parlament neexistuje.
Družina a kroužky
Činnosti ve školní družině společně s nabídkou zájmových kroužků volně navazují na základní vzdělávání, zábavnou formou rozšiřují vědomosti, zdokonalují praktické i sociální dovednosti žáků.
Činnosti ve školní družině společně s nabídkou zájmových kroužků volně navazují na základní vzdělávání.
Školní družina: ano
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v individualizaci a metodách výuky
Výuka postrádá diferenciaci, formativní hodnocení a dostatečnou podporu individuálních potřeb dětí a žáků.
- VarováníAbsence externího testování výsledků
Škola nevyužívá externí testování pro srovnání výsledků vzdělávání žáků s jinými školami.
- PochvalaEmpatický přístup a spolupráce pedagogů
Vstřícný přístup pedagogů a jejich vzájemná spolupráce vytváří ve škole pozitivní a rodinnou atmosféru.
- PochvalaSilná podpora zřizovatele a rozvoj školy
Aktivní spolupráce se zřizovatelem vede k systematickému zlepšování materiálních podmínek a modernizaci školy.