Základní škola Frýdlant nad Ostravicí, náměstí T. G. Masaryka 1260, příspěvková organizace

Při výuce se snažíme vycházet z individuálních možností žáků a zatraktivnit vyučovací hodiny matematiky využitím moderních technologií.

Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda

Průřezová témata byla zařazována a následně plněna v jednotlivých předmětech i v projektových dnech v souladu s cíli stanovenými v ŠVP.

V části výuky byly velmi vhodně zařazovány metody podporující kritické myšlení a badatelské prvky.

známkou

Dokumenty neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.

Inspekční zpráva uvádí, že velice zdařilé bylo využití metody CLIL.

Dokumenty neuvádějí žádnou přípravu na mezinárodní zkoušky typu Cambridge.

V nižších ročnících prvního stupně podporovalo udržení zájmu a pozornosti žáků častější střídání aktivit, zařazení relaxačních a pohybových prvků.

Specifické formy výuky tělesné výchovy - sportovní kurzy: lyžování, plavání, turistika, vodácký kurz.

Pro zajištění povinné Tv a zájmových tělovýchovných kroužků je k dispozici tělocvična, která je sice menších rozměrů, ale je vybavena potřebným nářadím a náčiním. Méně prostornou tělocvičnu kompenzuje za příznivého počasí školní hřiště, které poskytuje žákům dostatečné sportovní zázemí.

lyžování, plavání, turistika, vodácký kurz

Stravování je smluvně zajištěno externí společností v nově zrekonstruovaných prostorách školy.

Nadaní žáci jsou podporováni zapojením do olympiád a soutěží.

Žákům se speciálními vzdělávacími potřebami je poskytován předmět speciální pedagogické péče a škola využívá asistenty pedagoga.

Školní poradenské pracoviště tvoří mimo jiné školní psycholog.

Škola uplatňuje školní preventivní program, který vychází z analýzy aktuální situace a výsledků šetření klimatu v třídních kolektivech.

školní psycholog, školní metodik prevence, výchovný poradce, speciální pedagog, asistent pedagoga

Informace o vzdělávání a chování žáků, průběžné monitorování jejich pokroku i dosažených výsledků jsou podrobně vyhodnocovány a konzultovány na společných jednáních pedagogické rady nebo v rámci práce předmětových klubů a metodických sdružení, o výsledcích jsou informováni zákonní zástupci.

Všichni žáci školy byli hodnoceni klasifikačním stupněm, žádný žák nebyl hodnocen slovně či kombinací slovního hodnocení a klasifikačního stupně.

Příležitostí k rozvoji sociálních a občanských kompetencí žáků a k podpoře jejich iniciativy je existence žákovského parlamentu, kde je upevňována spolupráce a vzájemné vztahy mezi žáky různého věkového složení.

webové stránky školy, žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, třístranné schůzky (učitel-rodič-žák), konzultační hodiny, školní časopis/newsletter

V DDM začalo fungovat v tomto školním roce 21 zájmových útvarů se 310 účastníky, zahrnující širokou škálu od vaření, keramiky, sportovních kroužků (vybíjená, sportovky, šachy) až po jazykové (němčina, angličtina) a technické (počítače, hokusy pokusy).

Zájmová činnost pravidelná je zajišťována v zájmových kroužcích jak interními, tak externími pracovníky.

Škola poskytuje zájmové vzdělávání ve školní družině v ranním i odpoledním provozu.