Základní škola a mateřská škola Lučina, okres Frýdek-Místek, příspěvková organizace
č.p. 2, Lučina, 739 39
Souhrn hodnocení
Základní škola Lučina nabízí nadstandardní materiální zázemí a klade důraz na pohyb, zdraví i inkluzivní přístup k žákům. Pedagogické zaměření se pohybuje na pomezí tradiční a moderní výuky, přičemž škola využívá prvky projektové výuky a konstruktivistické matematiky. Prostor pro další rozvoj představuje zejména potřeba prohloubit sdílení zkušeností mezi pedagogy a důsledněji implementovat principy formativního hodnocení do každodenní školní praxe.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Učitelky využívaly vlastní vyrobené pomůcky, byly zaznamenány prvky činnostního učení.
Činnosti a metody zahrnují projekt „Vlnky, vlnky“ a další aktivity jako Pohádkový les či Lučinské radovánky.
V nižších ročnících žákům usnadňují orientaci v průběhu hodiny tematické básničky, pohybové aktivity a různá zvuková znamení ke změně činnosti.
V průběhu procesu učení byli v některých hodinách žáci vyzýváni k sebehodnocení, častěji probíhalo společné posouzení dosaženého pokroku v závěru.
Jazyky
Pohyb a zdraví
Výuka plavání pro 2. a 3. ročník byla realizována od února do května plaveckém bazénu SPORTPLEX ve Frýdku-Místku.
Prostory pro výuku tělesné výchovy: v areálu školy, tělocvična/sportovní hala, venkovní hřiště.
plavání
v budově školy
Inkluze a přístup
Škola realizuje všechna stanovená podpůrná opatření pro podporu nadání podle individuálních vzdělávacích potřeb dětí v rozsahu prvního až čtvrtého stupně podpory.
Plán pedagogické podpory (PLPP) zpracuje vyučující učitelka v dané třídě MŠ pro dítě dle doporučení školského poradenského zařízení (ŠPZ).
Uskutečnily se prožitkové preventivní programy PPPP Ostrava v devadesáti minutových blocích pro jednotlivé ročníky.
asistent pedagoga
Klima a komunikace
Třídní schůzky s rodiči probíhají podle plánu, na začátku roku společné k předání základních informací, v průběhu roku jsou pak realizovány individuální konzultace, k jejichž průběhu přispívá rezervační systém.
Způsob hodnocení: známkou
Školní parlament: ne
Způsob informování rodičů: žákovská knížka (papírová), žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, konzultační hodiny
Družina a kroužky
V odpoledních hodinách je žákům nabízena řada kroužků, kde mohou rozvíjet své zájmy a věnovat se sportovním, výtvarným, jazykovým, hudebním aktivitám nebo se vzdělávat v ICT technologiích a 3D tisku.
Badatelský kroužek, sportovní kroužek, hudební kroužek, keramický kroužek, počítačový kroužek jsou uvedeny v rámci údajů o aktivitách školy.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníAbsence formativního hodnocení
Učitelé v mateřské škole poskytují dětem formativní hodnocení pouze zřídka, což vyžaduje další vzdělávání pedagogů.
- VarováníNedostatečné sdílení zkušeností mezi pedagogy
Vzájemné hospitace nejsou běžnou součástí sdílení nových poznatků, škola by měla posílit vzájemnou hospitační činnost.
- PochvalaNadstandardní materiální vybavení školy
Škola disponuje moderním vybavením, včetně digitálních technologií a 3D tiskáren, které systematicky zkvalitňuje.
- PochvalaÚzká spolupráce MŠ a ZŠ
Propojení mateřské a základní školy usnadňuje přechod dětí a obohacuje vzdělávací program o společné aktivity.