Základní škola a mateřská škola Morávka, příspěvková organizace
Index kvality: 48 / 100č.p. 178, Morávka, 739 04
Souhrn hodnocení
Základní škola Morávka nabízí žákům silné zázemí v oblasti pohybových aktivit, inkluzivní podpory a výuky jazyků. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s dílčími prvky projektové výuky. Prostor pro další rozvoj představuje především potřeba zkvalitnit vnitřní kontrolní systém, prohloubit diferenciaci výuky a sjednotit strategie hodnocení žáků, což by mohlo dále podpořit celkovou efektivitu vzdělávacího procesu v této instituci.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, globální čtení
Při hodnocení prací, referátů, projektů bude uplatněn princip vzájemného hodnocení se zdůvodněním.
známkou
Jazyky
Výuka anglického jazyka začíná ve 3. ročníku.
Pohyb a zdraví
Děti tráví čas venku nejen ve školce, o přestávkách a ve školní družině, ale velmi často také v průběhu vyučování.
Navazuje na aktivity naší mateřské školy, která v rámci možností podporuje výuku plavání, lyžování a jízdu na koni. Tyto aktivity je možno realizovat za podpory místních rekreačních středisek.
K rozvoji pohybových dovedností a společným aktivitám dětí i žáků slouží prostorná tělocvična, při pobytu venku využívají děti i žáci rozsáhlé sportovní plochy, multifunkční hřiště a školní zahradu s vhodným mobiliářem.
lyžování, plavání, bruslení
Stravování zabezpečuje vlastní školní jídelna a o odpolední program žáků je postaráno ve školní družině.
Inkluze a přístup
Pro žáky, kteří se jeví jako nadaní a mimořádně nadaní a jsou v evidenci pedagogicko-psychologické poradny nebo speciálního pedagogického centra a na základě odborného posudků z těchto zařízení se zpracovávají plány pedagogické podpory (PLPP).
Speciálně podpůrná pedagogická péče je zajišťována pedagogem školy ve spolupráci s třídním učitelem či dalšími pedagogickými pracovníky.
v rámci projektu externě spolupracují školní psycholožka a speciální pedagožka
Hlavní cíle preventivního programu jsou vhodně zapracovány do konkrétních témat ve výuce a průběžně naplňovány řadou aktivit během vzdělávacího procesu, přínosná je spolupráce s externími odborníky.
školní metodik prevence, výchovný poradce, asistent pedagoga
Klima a komunikace
V oblasti hodnocení: možnost rodičů zažádat o slovní hodnocení, které schvaluje ředitel školy.
Školní parlament: ne
žákovská knížka (papírová), žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, třídní schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, konzultační hodiny
Družina a kroužky
V odpoledních hodinách škola nabízí množství zájmovou kroužků, které jsou každoročně aktualizovány podle potřeb žáků.
Středisko volného času Klíč Frýdek-Místek - zajištění zájmových kroužků, organizace olympiád a oborových soutěží.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatky v hodnotících strategiích
Škola nedostatečně využívá formativní hodnocení a žáci nemají prostor pro sebehodnocení a vyhodnocení cílů výuky.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky
Ve výuce chybí výraznější diferenciace úloh vzhledem k individuálním schopnostem a potřebám žáků.
- VarováníNedostatky ve vnitřním kontrolním systému
Vnitřní kontrolní systém nastavený vedením školy neposkytuje v některých oblastech vždy spolehlivou zpětnou vazbu.
- PochvalaSilná spolupráce s vnějšími partnery
Škola velmi dobře spolupracuje s místními organizacemi a partnery, což posiluje sounáležitost žáků s obcí.
- PochvalaEfektivní podpora pedagogické spolupráce
Vedení školy vytváří příznivé podmínky pro vzájemnou výměnu zkušeností a hospitace mezi pedagogy.