Základní škola a mateřská škola Nýdek, příspěvková organizace
Index kvality: 41 / 100č.p. 293, Nýdek, 739 95
Souhrn hodnocení
Základní škola v Nýdku nabízí silné zázemí pro pohybové aktivity, inkluzivní přístup a pestrou nabídku zájmových kroužků v rámci příznivého sociálního klimatu. Pedagogické zaměření školy je spíše tradiční s omezeným využitím moderních metod. Dostupná data naznačují prostor pro další rozvoj v oblastech individualizace výuky, zavedení prvků formativního hodnocení a posílení systematické kontrolní činnosti vedení školy, přičemž celkové hodnocení kvality je vzhledem k omezenému rozsahu informací obtížné stanovit.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Moderní výuka
V profilu školy je u metod výuky matematiky uvedeno: klasická výuka.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, čtenářská dílna.
Škola uvádí mezi svými pravidelnými specifickými akcemi tematické a projektové dny.
Inspekční zpráva uvádí, že na druhém stupni převládá frontální výuka a v mateřské škole chybí cílená podpora samostatnosti, což je v rozporu s principy Montessori pedagogiky.
známkou
Jazyky
Dokumenty neuvádějí přítomnost rodilých mluvčích ve výuce.
Výuka cizích jazyků metodou CLIL je v profilu školy explicitně uvedena jako ne.
Dokumenty neobsahují žádnou zmínku o přípravě na mezinárodní jazykové zkoušky.
Pohyb a zdraví
Pohybové aktivity zařazovaly učitelky do činností denně formou pohybových her nebo pohybových chvilek.
Škola nabízí kurzy plavání, ale nedisponuje vlastním bazénem.
Školní areál zahrnuje sportovní hřiště a atletický ovál, škola disponuje tělocvičnou.
lyžování, plavání, turistika
v budově školy
Inkluze a přístup
Při práci s žáky nadanými, resp. rychlejšími byla volena jen dodatečná práce navíc.
Škola realizuje podpůrná opatření doporučená školskými poradenskými zařízeními, především formou individuální podpory.
Poradenské služby ve škole zajišťuje školní poradenské pracoviště, které tvoří ředitel školy, výchovná poradkyně a školní metodička prevence.
Trvalá pozornost je věnována předcházení negativním jevům, důraz je kladen zejména na prevenci kyberšikany.
Klima a komunikace
Informace o průběhu a výsledcích vzdělávání získávají zákonní zástupci na třídních schůzkách nebo při osobních konzultacích ve škole, přičemž není zmíněna účast žáka.
Profil školy uvádí způsob hodnocení známkou.
Profil školy explicitně uvádí, že školní parlament neexistuje.
třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, školní informační systém
Družina a kroužky
Škola nabízí zájmové činnosti sportovní, rukodělné a výtvarné, například malování a keramiku.
Školní družina žáky motivuje k aktivnímu trávení volného času a úzce spolupracuje se základní školou v oblasti organizace mimoškolních aktivit.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná individualizace a diferenciace výuky
Výuka postrádá úlohy různé náročnosti a dostatečnou individualizaci potřebnou pro rozvoj nadání a potřeb žáků.
- VarováníAbsence formativního hodnocení a zpětné vazby
Škola nevyužívá formativní hodnocení, vzájemné hodnocení žáků ani didaktické závěry hodin pro zpětnou vazbu.
- VarováníNesystematická kontrolní činnost vedení
Kontrolní činnost vedení školy není nastavena koncepčně a systematicky, což omezuje efektivitu vzdělávacího procesu.
- PochvalaPříznivé sociální klima a dobré vztahy
Škola vytváří podnětné prostředí s přátelskou atmosférou a respektujícími vztahy mezi všemi aktéry vzdělávání.