Základní škola a mateřská škola Písek, příspěvková organizace

Metody výuky matematiky: konstruktivisticky orientovaná výuka

Metody čtení: splývavé čtení (Sfumato), analyticko-syntetická (slabikovací) metoda

V rámci projektu Myslíme ekologicky se řeší mezipředmětové vztahy v šesti vzdělávacích oblastech a žáci jsou hodnoceni formativně i formou soutěže.

Alternativní písmo:

Dále budou využity způsoby formativního hodnocení a sebehodnocení.

Dvě disponibilní hodiny byly dány na výuku anglického jazyka v prvním a druhém ročníku, aby si žáci hravou formou vytvořili kladný vztah k cizímu jazyku.

Předmět je zaměřen na budování schopnosti dorozumět se s anglicky hovořícím cizincem nebo rodilým mluvčím.

Výuka cizích jazyků metodou CLIL (v rámci výuky jiného předmětu): ano

V době volna a přestávek mohou žáci využívat vždy po dohodě s učitelem konajícím dohled nad žáky všechny prostory školy, v letním období pak celý venkovní areál školy.

Žáci 2. a 3. třídy prvního stupně se účastní plaveckého výcviku v plaveckém bazénu areálu Základní školy Bystřice nad Olší.

V areálu se nachází: pěstitelský pozemek, sportovní hřiště s umělým povrchem, zahrada. Ve škole jsou k dispozici odborné učebny: tělocvična, fitcentrum, zahradní učebna s altánem.

turistika, lyžování, plavání

v budově školy

Nadaní žáci a žáci se zájmem o předmět překračujícím učební osnovy mají možnost doplňovat si a prohlubovat vzdělávací obsah s vybraným pedagogem a jsou jim zadávány specifické úkoly.

Část z nich se vzdělává podle individuálního vzdělávacího plánu (IVP) v souladu s doporučením školského poradenského zařízení a škola vytvořila podmínky pro činnost asistentů pedagoga.

Zprávy dalších odborníků, např. z pedagogicko-psychologické poradny (dále též PPP), jsou škole poskytovány na základě písemného souhlasu rodičů a je s nimi seznámen speciální pedagog, výchovný poradce, školní psycholog případně i sociální pedagog.

Minimální preventivní program je vypracován vždy na jeden školní rok a zahrnuje práci s třídními kolektivy na zlepšování klimatu prostřednictvím skupinových aktivit.

speciální pedagog, asistent pedagoga

O aktuálních výsledcích vzdělávání škola průběžně informuje zákonné zástupce dětí a žáků prostřednictvím elektronického informačního systému, při osobních pohovorech a konzultacích, na pravidelných třídních schůzkách formou tripartity.

Hodnocení výsledků vzdělávání – způsob vyjádření (klasifikačním stupněm, slovně, kombinací obou způsobů).

Význam aktivního zapojení žáků do žákovské samosprávy – žákovských rad či parlamentů.

profil školy na sociálních sítích, telefonická komunikace s učiteli, individuální schůzky, třídní schůzky, školní informační systém

V průběhu hospitací ve školní družině probíhaly relaxační činnosti, rozdělení žáků do kroužků (kuchařský, sportovní aktivity, anglický jazyk, deskové hry, keramika).

V průběhu hospitací ve školní družině probíhaly relaxační činnosti, rozdělení žáků do kroužků (kuchařský, sportovní aktivity, anglický jazyk, deskové hry, keramika).