Základní škola a Mateřská škola Stará Ves nad Ondřejnicí, příspěvková organizace
Zámecká 38, Stará Ves nad Ondřejnicí, 739 23
Souhrn hodnocení
Základní škola ve Staré Vsi nad Ondřejnicí nabízí kvalitní zázemí pro sportovní aktivity, výuku jazyků s rodilými mluvčími a silnou podporu žáků se speciálními potřebami. Škola se profiluje spíše tradičně s prvky formativního hodnocení. Prostor pro další rozvoj představuje zejména posílení diferenciace výuky, podpora čtenářské gramotnosti a širší integrace digitálních technologií do vzdělávacího procesu v mateřské škole, což by mohlo dále obohatit celkovou úroveň výuky.
Jak hodnocení číst
Kritéria vychází ze školních vzdělávacích programů, inspekčních dokumentů České školní inspekce, veřejných informací z webů škol a dalších veřejných materiálů školy tam, kde jsou dostupné. U jednotlivých kritérií zobrazujeme dostupnou oporu v podkladech, aby bylo jasné, z čeho hodnocení vychází.
Starší hlášení nám utekla
Hlášení odeslaná před 27. 7. 2026 nám bohužel nedošla. Pokud jste nám o nějaké nepřesnosti dali vědět, budeme rádi, když nám napíšete znovu — každé hlášení teď vyřídíme a odpovíme e-mailem.
Moderní výuka
Kromě tradičních metod výuky matematiky používáme k výuce vhodných témat a k procvičování učiva počítačovou učebnu.
Metody čtení: analyticko-syntetická (slabikovací) metoda, splývavé čtení (Sfumato)
Školní vzdělávací program naplňujeme: propojováním daného učiva s reálným životem, získáváním a osvojováním klíčových kompetencí, využíváním získaných vědomostí a dovedností v rámci mezipředmětových přesahů, evaluací i sebehodnocením žáků, poskytováním zpětné vazby.
Jazyky
Projektový den s rodilým mluvčím ekologem USA 7. a 8. třídy
Pohyb a zdraví
Chodby jsou vybaveny odpočinkovými zónami.
Plavecký výcvik je zajištěn ve spolupráci s plaveckou školou.
Za školou se nachází moderní sportovní areál: multifunkční hřiště, workoutové hřiště, venkovní učebna, běžecká dráha, doskočiště.
lyžování, plavání, bruslení
V naší kuchyni budou různé speciality připravovat kuchařky Renáta Hýlová, Pavla Vávrová, Renáta Klímová, Kateřina Zemánková, Marcela Hýlová a Martina Palagyiová.
Inkluze a přístup
Škola využívá pro nadané žáky individuální vzdělávací plány, zadávání specifických úkolů, vnitřní diferenciaci ve třídě a spolupráci s PPP.
Škola využívá PLPP, IVP, asistenty pedagoga, speciálního pedagoga a spolupracuje s PPP a SPC.
V tomto školním roce byly 3 osobní schůzky s psychology z PPP a SPC přímo ve škole, ale školní psycholog není uveden jako stálý člen poradenského pracoviště.
Škola vychází z minimálního preventivního programu, programu proti šikaně a krizového plánu školy.
Dokumenty zmiňují pouze zápis do 1. ročníku a mateřskou školu, přípravná třída není nikde uvedena.
logoped, asistent pedagoga
Klima a komunikace
Spolupráce s rodiči a žáky je formou konzultací třídní schůzky, telefonní rozhovory.
Hodnocení žáků probíhá klasifikací, v některých ojedinělých případech i slovním hodnocením.
Způsob informování rodičů: žákovská knížka (papírová), žákovská knížka (elektronická), školní informační systém, třídní schůzky, individuální schůzky, telefonická komunikace s učiteli, e-mailová komunikace s učiteli, konzultační hodiny, školní časopis/newsletter, profil školy na sociálních sítích.
Družina a kroužky
Nabízíme řadu zájmových kroužků – přírodovědný, počítačový, robotický, sportovní, florbalový, keramický, dramatický, country kytara, školní časopis, veselá věda atd.
Značný počet dětí pravidelně navštěvuje kroužky školní družiny, jako je pohybový kroužek, kroužek šikovné ručičky a kroužek vaření.
Signály
Signály upozorňují na výrazné pozitivní informace nebo varování z dostupných veřejných zdrojů. Nejde o kompletní verdikt nad školou, ale o témata, která stojí za bližší ověření.
- VarováníNedostatečná diferenciace výuky
Inspekce zjistila nedostatečnou diferenciaci výuky podle individuálních schopností žáků a minimální využívání formativního hodnocení.
- VarováníSlabá úroveň čtenářské gramotnosti
Výsledky externího testování ČŠI poukazují na průměrnou až slabou úroveň čtenářské gramotnosti u žáků 5. ročníku.
- VarováníNevyužívání digitálních pomůcek v MŠ
Digitální pomůcky pořízené pro děti předškolního věku jsou v mateřské škole využívány pouze minimálně.
- PochvalaAktivní spolupráce s vnějšími partnery
Škola dlouhodobě spolupracuje s místními spolky a organizacemi, což přispívá k rozvoji kompetencí žáků.