Základní škola a Mateřská škola Staříč, okres Frýdek-Místek, příspěvková organizace

Škola vyhledává a podporuje talentované a nadané žáky i žáky se zájmem o výuku, což potvrzuje jejich zapojení do soutěží a olympiád různého zaměření, k jejichž rozvoji přispívá také zájmový útvar „Koumák“, který se mj. zaměřuje na užívání Hejného matematiky.

K rozšíření vzdělávací nabídky, prevenci rizikového chování a rozvoji sounáležitosti žáků přispívá mj. rozsáhlá spolupráce s partnery školy (např. Projekt „Náš les“, kterým škola rozvíjí enviromentální cítění žáků).

Zájmový útvar Koumák se zaměřuje na užívání Hejného matematiky, což je metoda často spojovaná s alternativními přístupy, ale škola explicitně neuvádí integraci Montessori či Waldorf prvků.

Na výuce anglického jazyka se nově podílí rodilý mluvčí, který dětem i žákům pravidelně umožňuje rozvíjet jejich komunikační dovednosti.

V průběhu hospitací ve školní družině probíhaly relaxační a odpočinkové činnosti, na které navazovaly řízené aktivity poskytující prostor pro rozvoj individuálních zájmů a umožňující žákům seberealizaci, nebyl opomíjen ani pobyt venku.

Děti i žáci mají k rozvoji pohybových aktivit možnost využívat tělocvičnu školy a dvě školní zahrady s dostatkem herních prvků.

Děti i žáci mají k rozvoji pohybových aktivit možnost využívat tělocvičnu školy a dvě školní zahrady s dostatkem herních prvků.

Školní kuchyň je umístěna v přízemí mateřské školy a připravuje obědy pro základní školu.

Škola vyhledává a podporuje talentované a nadané žáky, což potvrzuje jejich zapojení do soutěží a olympiád a existence zájmového útvaru Koumák.

Škola má 23 žáků s diagnostikovanými speciálními vzdělávacími potřebami, pro které je vypracován individuální vzdělávací plán a je pro ně vyučován předmět speciálně pedagogické péče.

Škola má na webových stránkách uvedenou školní psycholožku Mgr. Terezu Schneiderovou.

Škola má účinný systém prevence rizikového chování podporovaný širokou nabídkou akcí, který pozitivně ovlivňuje minimální výskyt výchovných problémů.

Zákonní zástupci jsou o výsledcích informováni na pravidelných třídních schůzkách, konzultacích, nově formou triády.

Poskytování zpětné vazby pomocí formativního hodnocení není ve všech třídách vždy přirozenou součástí vzdělávacího procesu.

Partnerem mezi žáky a vedením školy je žákovský parlament, který se aktivně podílí na realizaci školních akcí.

Škola vytváří prostor pro seberealizaci žáků jejich zapojováním do zájmových útvarů, jejichž nabídka je pestrá a široká, vhodně přispívá k aktivnímu trávení volného času.

Škola vytváří prostor pro seberealizaci žáků jejich zapojováním do zájmových útvarů, k jejich rozvoji přispívá také zájmový útvar „Koumák“, který se mj. zaměřuje na užívání Hejného matematiky.